1.

Паспорт Программы развития

Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №35 имени Героя
Советского Союза Александра Александровича Лучинского пгт.
Новомихайловский муниципального образования Туапсинский
район

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Национальный проект «Образование» (2019-2024 гг.), паспорт
проекта утверждѐн президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным проектами, протокол
от 03 сентября 2018 г. № 10;
3. Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726р «Об утверждении Концепции развития дополнительного
образования детей»;
4. Государственная программа «Развитие образования» на 20182025 годы, утвержденная Постановлением Правительства РФ от
26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной
программы Российской Федерации «Развитие образования»
5. Федеральные государственные образовательные стандарты
(ФГОС) третьего поколения;
6. Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
7. Устав МАОУ СОШ № 35 им. А.А. Лучинского пгт.
Новомихайловский;
8. Приказ №….. от 13.11.2023 г. о внесении изменений в
Программу развития МАОУ СОШ №35 им. А.А. Лучинского пгт.
Новомихайловский.

Цель

Создание условий для формирования и реализации модели
современной школы, ориентированной на всестороннее развитие
обучающихся, совершенствование системы профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма на основе ценностей и
традиций Российской Федерации.

Комплексные задачи
Программы развития

1. Повысить качество образовательной деятельности на основе
актуализации содержания образовательных программ и внедрения
оценки качества результатов образования, включающей
повышение объективности оценки.
2. Сформировать систему профессионального развития педагогов,
включающую диагностику профессиональных компетенций,
повышение квалификации, адресную методическую помощь и
сопровождение в рамках наставничества и конкурсного движения.
3. Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных
и творческих способностей и талантов обучающихся,
ориентированную на включение детей в конкурсное,
олимпиадное, детское движение.
2

4. Расширить возможности образовательного партнерства для
внедрения программ по физическому воспитанию, туризму,
музейной, хоровой деятельности и программ профессиональной
подготовки.
5.
Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.
6.Модернизировать
материально-техническую
базу
образовательного процесса, создать современную цифровую
инфраструктуру.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1. Повышение квалификации педагогов по магистральным
направлениям Программы.
2. Развитие цифровой среды школы.
3. Своевременное выявление запроса участников образовательных
отношений.
4. Обновление материально-технической базы.
5. Повышение доли участия обучающихся в спортивно-массовых
мероприятиях, дополнительном образовании, олимпиадах,
конкурсах и т.п.
6. Развитие сетевого взаимодействия, социального партнерства.

Сведения о разработчиках

- Директор МАОУ СОШ №35 им. А.А. Лучинского пгт.
Новомихайловский: Заводовский Вячеслав Владимирович
- Заместители директора по УВР: Бухвалова Татьяна
Александровна, Русакова Татьяна Валерьевна
- Заместитель директора по УМР: Гимранова Ольга Мансуровна
- Заместитель директора по ВР: Понамарѐва Светлана Николаевна
- Заместитель директора по АХР: Романенко Юлия Сергеевна
- Советник директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями: Колотова Елена
Васильевна
- Педагоги-психологи:
Назарова Людмила Николаевна,
Одринская Галина Владимировна
- Социальный педагог: Борисова Маргарита Анатольевна

Период реализации

2025-2027 годы

1.Подготовительный этап;
Этапы реализации Программы
2. Этап реализации;
развития
3. Обобщающий этап.

I этап – подготовительный
(срок: январь 2025 года)

- Проанализировать сложившуюся образовательную ситуацию,
тенденции
развития
системы
образования;
- изучить желаемый социальный заказ на качественное
образование;
- определить возможности материальнотехнической базы школы;
определить потенциал педагогического коллектива;
- выявить перспективные направления развития школы;
- обеспечить условия для создания основных идей программы
развития, осмысления еѐ качественного состояния в условиях
3

модернизации образования в РФ;
- внести необходимые изменения в локальные акты школы;
- проинформировать
родительскую общественность о
направлениях развития школы в образовательной деятельности, о
тенденциях развития системы образования в целом.

II этап – реализация
(февраль 2025 - август 2027
год)

проконтролировать
прохождение
курсов
повышения
квалификации учителей-предметников;
- обеспечить полную реализацию Основной образовательной
программы в соответствии с обновленными ФГОС и ФООП;
- продолжить внедрение ведущих идей Программы развития
школы в повседневную работу;
- систематизировать
работу школы по обеспечению
мониторинговых исследований по реализации Программы
развития школы, выявлению проблем в деятельности школы по
управлению качеством образования;
- продолжить работу по формированию эффективной системы
управления образовательной деятельностью школы;
- обеспечить регулярный развѐрнутый анализ внутреннего и
внешнего независимого контроля качества образования;
- обеспечить реализацию проекта «Умные каникулы «Академия
Пятнашки»;
- вносить необходимые изменения по ходу реализации
Программы развития.

III этап – обобщающий
(сентябрь-декабрь 2027 год)

- провести на обобщающем этапе мониторинг основных
направлений Программы развития, обработать данные, выполнить
развѐрнутый анализ;
- сделать экспертное заключение по реализации «Программы
развития Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы №35 имени
Героя Советского Союза Александра Александровича Лучинского
пгт.
Новомихайловский
муниципального
образования
Туапсинский район»;
- провести комплексную оценку всех параметров работы по
управлению образовательным процессом школы
в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России»;
- определить дальнейшие перспективы развития МАОУ СОШ
№35 им. А.А. Лучинского пгт. Новомихайловский.

Порядок финансирования
Программы развития

Средства федерального бюджета; средства субъекта Российской
Федерации;
доходы
от
развития
системы платных
дополнительных образовательных услуг; дополнительные
средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования)

Контроль реализации

- Ведение мониторинга по реализации Программы развития
МАОУ СОШ №35 им. А.А. Лучинского пгт. Новомихайловский в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России».
- Анализ и рефлексия преобразований в рамках проекта «Школа
Минпросвещения России».
- Принятие управленческих решений по конкретизации,
4

коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России».

5

2.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Наименование в соответствии с Уставом: муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
35 имени Героя Советского Союза Александра Александровича
Лучинского пгт. Новомихайловский муниципального образования
Туапсинский район (МАОУ СОШ №35 им. А.А. Лучинского пгт.
Новомихайловский)
3. Дата создания образовательной организации в нынешнем статусе:
30.07.2013 г.
3. ИНН: 2355014141
4. Учредитель: муниципальное образование Туапсинский район
5. Сведения о лицензии и приложении к лицензии:
- лицензия № 09476 от 20 декабря 2019 г.;
- приложение № 5335 от 20 декабря 2019 г.
6. Юридический и фактический адрес: 352855, Краснодарский край,
Туапсинский район, пгт. Новомихайловский, ул. Мира, 67
7. Контакты:
телефон: (86167) 91-9-61 –приемная;
е-mail: school5@tpi.kubannet.ru;
сайт:
https://sosh35-tuapse.krskschool.ru
На 01.09.2024 года в МАОУ СОШ №35 им. А.А. Лучинского пгт.
Сведения
Новомихайловский обучается 787 человек (30 классов):
об обучающихся
- на уровне начального общего образования: 342 чел. (12 классов);
- на уровне основного общего образования: 387 чел. (15 классов);
- на уровне среднего общего образования – 58 чел.(3 класса);
- в том числе 26 детей с ОВЗ, 12 детей-инвалидов
Структура:
Краткая
Управление школой осуществляется в соответствии с федеральными
характеристика
законами,
законами и иными нормативными правовыми актами
организационноРоссийской Федерации, Краснодарского края и Уставом школы на
педагогических
принципах единоначалия и самоуправления. Административные
условий
обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию,
функциональные
обязанности
четко
распределены
согласно
квалификационным характеристикам.
Директор:
В.В.Заводовский
Заместитель директора по учебно-методической работе:
О.М. Гимранова
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:
Т.А. Бухвалова
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:
Т.В. Русакова
Заместитель директора по воспитательной работе:
С.Н. Понамарѐва
Заместитель директора по административно-хозяйственной работе:
Ю.С. Романенко
6

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках
ОО

Реализуемые образовательные программы:
В МАОУ СОШ №35 им. А.А. Лучинского пгт. Новомихайловский
реализуются следующие общеобразовательные программы:
- Образовательная программа начального общего образования (включая
программу внеурочной деятельности начального общего образования);
- Образовательная программа основного общего образования (включая
программу внеурочной деятельности начального общего образования);
- Образовательная программа среднего общего образования (включая
программу внеурочной деятельности начального общего образования);
- Адаптированные образовательные программы начального и основного
общего образования;
- Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы
(по направлениям: социально-гуманитарное, туристско-краеведческое).
Исходя из психолого-педагогических особенностей и образовательных
потребностей обучающихся, педагогический коллектив при реализации
ООП использует следующие образовательные технологии:
- информационно-коммуникативные;
- проектную деятельность;
- здоровьесберегающие технологии;
- технологии с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий для детей-инвалидов,
обучающихся на дому.
Краткая характеристика материально-технических условий
Учебных кабинетов - 24; спортивный зал - 1; спортивная площадка 1; мастерская по деревообработке -1; комната детских инициатив - 1;
библиотека - 1; столовая с пищеблоком – 1; медицинский кабинет - 1.
Все кабинеты оснащены компьютерами и проектами /
интерактивными досками, имеют доступ к высокоскоростному
Интернету.
Создана современная информационно-образовательная среда,
которая включает в себя фонд учебной и дополнительной литературы,
учебно-наглядные пособия, современные технические средства
(компьютеры, интерактивные доски, документ камеры и т.д.), ЦОР,
имеется демонстрационное и лабораторное оборудование.
Установлена система видеонаблюдения.
МАОУ СОШ №35 им. А.А. Лучинского пгт. Новомихайловский
работает по 6-дневной учебной неделе.
Продолжительность учебного года: по четвертям; 1 классы – 33
учебные недели, 2-11 классы – 34 учебные недели. Продолжительность
урока во всех классах 40 минут, за исключением 1 класса 1, 2 четверти.
МАОУ СОШ №35 им. А.А. Лучинского пгт. Новомихайловский
работает в две смены: в 1 смену обучаются 1, 4, 5, 8-11 классы; во 2
смену обучаются 6-7 классы.
- Общее количество работников: 55
- Общее количество педагогических работников: 36
- Количество специалистов: педагоги-психологи – 2, учителя-логопеда –
1, социальные педагоги – 2, библиотекари – 1
- Общая укомплектованность штатов педагогическими работниками –
100%.
7

- Доля педагогических работников с высшим профессиональным
образованием в общей численности педагогических работников – 86%.
Доля
педагогических
работников,
имеющих
высшую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников – 7%.
Доля
педагогических
работников,
имеющих
первую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников – 8%.
- Наличие педагогических работников, имеющих государственные и
отраслевые награды, в общей численности педагогических работников –
12%.
- Доля педагогических работников, прошедших обучение на курсах
повышения квалификации в соответствии с нормативными
требованиями – 100%.
- Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных
сетевых сообществ – 15%.
Школа находится в центре пгт. Новомихайловский. В микрорайоне
Краткая
находятся:
характеристика
окружающего социума, - дошкольные образовательные учреждения:
МБДОУ ДС №10 «Ромашка» пгт. Новомихайловский;
наличие
социальных
МБДОУ ДС №2 «Малышок» пгт. Новомихайловский;
партнеров
- учреждения среднего профессионального обучения:
ГБПОУ КК «Туапсинский гидрометеорологический техникум»;
- учреждения дополнительного образования:
МБОУ ДО ЦДТ пгт. Новомихайловский;
МБОУ ДО Детская школа искусств имени Г.Ф. Пономаренко;
- спортивные школы/клубы/секции:
МБУ СШ №10 пгт. Новомихайловский МО Туапсинский район;
- досуговые учреждения:
МКУ Культура Новомихайловского городского поселения;
МКУ Библиотечная система Новомихайловского городского поселения
Туапсинского района, Новомихайловская детская библиотека;
Новомихайловское станичное казачье общество Туапсинского
районного казачьего общества черноморского окружного казачьего
общества Кубанского войскового казачьего общества;
Всероссийский детский центр «Орленок»;
В 2021-2023гг. в рамках проекта «500+» МАОУ СОШ № 35 им. А.А.
Краткое описание
Лучинского
пгт. Новомихайловский являлась школой-куратором, цель
достижений ОО за
функционирования которой - сопровождение школ с низкими
предыдущие 3 года
образовательными результатами (ШНОР).
С 2021 года школа сохраняет стабильно высокие результаты ЕГЭ,
стабильные результаты ВПР (объективные).

8

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1.

Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта
(баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)

1

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана

1

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

9

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые могут
обеспечивать реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном уровне.

 Использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности,
привлечение
специалистов/педагогич
еских работников из
других образовательных
организаций для
организации
профильного обучения,
обучения по
индивидуальным
учебным планам.
 Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных

3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)

4

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня

5

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

10

компетенций в ходе
реализации ИОМ.
 Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и
олимпиадах.

Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.

 Прогнозирование
динамики контингента
обучающихся,
разработка
перспективного плана
закупки учебников.

6

Углубленное изучение
отдельных предметов

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический показатель)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

11

Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.

 Использование сетевых
форм реализации
образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
 Привлечение
специалистов/педагогич
еских работников из
других образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.

9

10

11

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)

Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

12

12

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)

13

Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)

14

предыдущих
учебных годов
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

13

Недостаточная работа по
мотивации обучающихся
к успешному завершению
основного общего
образования и получению
аттестата об основном
общем образовании.

 Использование форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
 Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и
особыми
образовательными
потребностями.

Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.

 Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего

15

Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников

Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

14

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
подготовка обучающихся
к участию в олимпиадном
движении.

и среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды, помещений для
реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности; использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
 Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального





16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
подготовка обучающихся
к участию в олимпиадном
движении.







15

/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключит
ельном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметнометодических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключит
ельном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметнометодических

17

18

19

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

16

компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

22

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)

по всем вопросам
Обеспечено
частично

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

17

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
управлению
образовательной
организацией, в том числе
в части кадрового
обеспечения психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.

 Обучение на курсах
повышения
квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических
работников в вопросах
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Разработатка
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
 Обеспечение
административного
контроля.

Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе

 Осуществление
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением

о состоянии здоровья
обучающихся).
23

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

18

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся).
 Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации
учебниками и учебными
пособиями с целью
выявления
потребностей.
 Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
 Осуществление
контроля за
своевременным

24

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

отсутствие
оснащенных ТСО
рабочих мест и
классов для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

0

Магистральное
направление
«Знание»

19

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).

обеспечением
учебниками и учебнодидактическими
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
 Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления
потребностей.

25

Применение электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

26

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,

Не менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

27

20

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

 Организация
систематического
повышения
квалификации
педагогов по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных

 Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий
по трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

28

29

30

31

32

конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в

мероприятиях
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
21

Создание условий

33

34

35

образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
От 1 до 4 видов
деятельности школьных
спорта в ШСК
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных

направление
«Здоровье»

для занятий
физической
культурой и
спортом

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

22

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

 Обеспечение
прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое
обучение.
 Привлечение
квалифицированных
специалистов
посредством сетевой
формы реализации
программы.

Отсутствие материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных мероприятий.

 Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,

36

соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.

Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных мероприятий.

23

которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
 Обеспечение
прохождения курсовой
подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.

 Обеспечение
прохождения курсовой
подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
 Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные

37

спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года

кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

38

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

39

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для

отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

24

Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

 Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимули
рования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

Недостаточная
материально-техническая
база

 Создание
специализированных
зон.

40

41

проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Отсутствие
программ или
программы по 1‒
2
направленностям

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Отсутствие или
недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

25

 Обеспечение
деятельности по
привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
 Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
 Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

42

Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

26

Развитие талантов Отсутствуют
педагогические кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательных

зонирования школьного
пространства,
использование/приобре
тение
высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
 Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий.
 Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников,
привлечение

взаимодействия

43

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

программ технической и
естественно-научной
направленностей.

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Творчество»

27

Отсутствует материальнотехническое оснащение,
помещения, необходимые
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Развитие талантов Отсутствие системы
подготовки обучающихся
к конкурсному движению.

квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для
работы кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
 Обеспечить
деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.

 Обеспечение работы
классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и
учителямипредметниками.
 Организация
индивидуальной и
групповой работы
учителей-предметников
и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися;
обучающимися,
демонстрирующими

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

44

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном

1

Магистральное
направление
«Творчество»

28

Развитие талантов Отсутствие системы
подготовки обучающихся
к конкурсному движению.

результаты на
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
 Обеспечение психологопедагогической
поддержки участников
конкурсов, фестивалей,
олимпиад,
конференций.
 Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для
реализации
образовательных
программ, подготовки
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
 Организация работы
классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и
учителямипредметниками.

уровне

45

46

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

1‒2 объединения

1

Магистральное
29

Школьные

 Организация
индивидуальной и
групповой работы
учителей-предметников
и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
 Обеспечение психологопедагогической
поддержки участников
конкурсов, фестивалей,
олимпиад,
конференций.

Не созданы условия для

 Организация

школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)

47

Функционирование
школьного театра

48

Функционирование
школьного музея

49

Функционирование
школьного хора

Функционирован
ие школьного
театра
Отсутствие

1

Отсутствие

0

0

направление
«Творчество»

творческие
объединения

функционирования
школьных творческих
объединений.

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

деятельности школьных
творческих
объединений в сетевой
форме.
 Привлечение
специалистов из других
организаций к созданию
и функционированию
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Отсутствие помещения
для функционирования
Школьного музея.

Школьные
творческие

Отсутствие педагогов,
работающих в школьном

 Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобре
тение
высокотехнологичного
оборудования.
 Привлечение
специалистов (учителя,

Магистральное
направление
30

50

51

52

«Творчество»

объединения

хоре.

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации

Функционирован
ие школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

От 10% до 29%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Недостаточное
количество обучающихся
участвуют в школьных
объединениях.

Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)

2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Мероприятия школьных
творческих объединений
не учтены в календарном
плане воспитательной
работы.
Запланировано
недостаточное количество
мероприятий в
программах отдельных
школьных творческих

31

педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном
хоре.

 Ознакомление
обучающихся и их
родителей с
программой школьного
творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения,
правилами работы в
нем, перспективами
личностного развития.
 Проведение
регулярного
мониторинга участия
обучающихся в
школьных творческих
объединениях.
 Включение меропритий
школьных творческих
объединений в
календарный план
воспитательной работы.
 Анализ программ и
планов мероприятий
каждого творческого
объединения.

53

54

55

56
57

58

Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых и

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

32

объединениях.

 Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого
объединения
планирование
проведения школьных
мероприятий не реже
или более чем 2 раза в
год.

Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с

 Организация
родительских дней, в
которые родители
(законные

рабочей программы
воспитания

неформальных
форм
взаимодействия

родителями (законными
представителями)
обучающихся в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.

33

представители) могут
посещать уроки и
внеурочные занятия.
 Организация
проведения
тематических собраний
(в том числе по
инициативе родителей),
на которых родители
смогут получать советы
по вопросам
воспитания,
консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей
традиционных
российских религий,
обмен опытом.
 Организация
родительских форумов
на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с
участием педагогов, для
обсуждения
интересующих
родителей вопросов.
 Организация участия
родителей в психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными
документами о

59

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

60

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного
туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

34

психологопедагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в
соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
 Организация
привлечения родителей
(законных
представителей) к
подготовке и
проведению классных и
общешкольных
мероприятий.

Не разработаны
программы краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

 Принятие мер по
привлечению и
мотивации
обучающихся к
поисковой и
краеведческой
деятельности, детскому
познавательному
туризму.
 Организация
деятельности рабочей

61

Организация летних
тематических смен в

Наличие

1

Магистральное
направление
35

Организация
воспитательной

группы по
модернизации программ
краеведения и
школьного туризма: реализация программ
урочной и внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному туризму; организация
профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациямипартнерами,
курирующими
программы краеведения
и школьного туризма в
районе, крае.
 Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.

62

школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

1

«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

63

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

64

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

65

66

36

деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Недостаточная работа по
вовлечению обучающихся
в деятельность
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена».

 Организация
разъяснительной
работы среди
обучающихся и
родителей (законных
представителей) о
деятельности детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
 Организация работы по
мотивации
обучающихся к участию
в молодежных
общественных
объединениях

(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
 Организация работы по
вовлечению
обучающихся в детские
и молодежные
общественные
объединения.
 Создание условий для
организации в школе
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
 Обеспечение
советником директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
информирования
участников
образовательных
отношений о
деятельности детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.) и их
значимости для
формирования
личности обучающихся.
37

67

Участие обучающихся в
волонтерском движении

68

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

69

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими

70

71

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
38

Сопровождение
выбора
профессии

 Организация работы по
вовлечению
обучающихся и
педагогов в конкурс
«Большая перемена».

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии

Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организац

 Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в

содействие в реализации
профориентационных
мероприятий

иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.

39

ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
 Заключение соглашений
с региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организ
ациями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения
обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности
к дальнейшему
обучению и успешной
социализации.
 Разработка совместно с
профессиональными

72

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

73

Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
40

Сопровождение
выбора
профессии

74

Недостаточный уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных классах.

учебными заведениями
и работодателями
инструментов развития
образовательной
экосистемы:
образовательных
ресурсов, гибких
образовательных
траекторий,
нелинейного
расписания с
индивидуальным
таймингом и т. д.
 Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения
квалификации по
преподаванию
предметов на
профильном уровне.
 Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и
олимпиадах.

75

76

77

78

79

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих

Да

1

Да

1

Да

1

Да

Нет

ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

41

Сопровождение
выбора
профессии

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

 В рамках реализации
программы по
воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями
рабочих профессий и
служащих; посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,

80

81

82

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

42

Сопровождение
выбора
профессии

среднего
профессионального
образования.

Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

 Создание в ОО
системы подготовки к
чемпионатам по
профессиональному
мастерству,
включающую:
назначение
ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке
к чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
 Обеспечение условий
для подготовки
обучающихся к участию

в чемпионатах по
профессиональному
мастерству:
материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобре
тение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий); поиск
финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
43

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного движения
по профессиональному
мастерству.

44

 Повышение мотивации
обучающихся к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
 Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
 Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях,
проводимых в рамках
регионального и
отборочного
(межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
 Обеспечение на

83

84

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

45

региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайнуроках проекта «Шоу
профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на
раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого
ребенка»
национального проекта
«Образование».

85

86

87

88

стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Не менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

46

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

 Проведение
разъяснительной
работы с
педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального плана
в соответствии с

89

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

От 3% до 4%
учителей

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

90

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Развитие и
повышение
квалификации
47

Низкая доля учителей,
для которых по
результатам диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.

распоряжением
Минпросвещения
России от 27.08.2021 №
Р-201.
 Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
 Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и
дефицитов.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.

91

квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

команда»

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

48

Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

 Проведение
мониторинга обучения
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной
работы с педагогами о
необходимости

92

Доля педагогических

Не менее 80%

3

Ключевое

Развитие и
49

обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
 Обеспечение
информирования о
новых тенденциях
развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
 Выравнивание
педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации
к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.

93

94

работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)

педагогических
работников

условие
«Учитель.
Школьная
команда»

повышение
квалификации

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

обучение прошел
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

50

Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

 Проведение
мониторинга обучения
учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года).
 Обеспечение адресного
подхода со стороны

администрации,
проведение
информационноразъяснительной
работы с учителями
математики, физики,
информатики, химии,
биологии) .
 Обеспечение
информирования о
новых тенденциях
развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильн
ого обучения.
 Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
51

95

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

52

Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.

Федеральном реестре.
 Выравнивание
педагогической
нагрузки на учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и
внутренней активности
педагога.
 Проведение
мониторинга участия
педагогов в конкурсном
движении (за три
последних года).
 Повышение мотивации
педагога в
необходимости участия
в конкурсном
движении.
 Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии
педагогических
работников и
управленческих кадров
до 35 лет в первые три
года работы.
 Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и
для выявления
потенциальных





96

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Недостаточная работа по
мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.





97

Наличие в

Наличие

1

Ключевое

Организация
53

участников
профессиональных
конкурсов.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимули
рования педагогических
работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении,
принимающих участие
в профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.

98

99

10

общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате

условие
«Школьный
климат»

психологопедагогического
сопровождения

90%
обучающихся и
более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое

Организация
54

0

10
1

10
2

10

общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
Наличие
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
Наличие
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
Наличие

условие
«Школьный
климат»

психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое

Организация
55

Кабинет педагога-

 Привлечение

3

отдельного кабинета
педагога-психолога

10
4

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

10
5

10
6

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения

условие
«Школьный
климат»

психологопедагогического
сопровождения

Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Отсутствие
специальных
тематических зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
56

психолога не оборудован
автоматизированным
рабочим местом.

внебюджетных средств
с целью оборудования
кабинета педагогапсихолога
автоматизированным
рабочим местом.

Отсутствие специальных
тематических зон по
причине размеров
кабинета педагогапсихолога, не

 Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей
проведения

индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы

соответствующих
требованиям к школьным
помещениям.

10
7

Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

Отсутствие
специальных
тематических зон

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

10
8

Профилактика травли в
образовательной среде

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

10
9

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

11
0

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,

Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
57

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Отсутствие специальных
тематических зон психологически
благоприятных школьных
пространств для
педагогов.

индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы.
 Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
создания зон отдыха,
занятия спортом, иным
досугом).

11
1

11
2

11
3

регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Отсутствует необходимое
количество
оборудованных рабочих
мест педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.

Педагогические
работники не обладают
необходимыми
компетенциями.
Неприятие родителями и
некоторыми педагогами
электронного обучения
58

 Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура,
материальнотехническая база,
кадры, методик, как
основных компонентов
для реализации
образовательных
программ.
 Обеспечение курсовой
подготовки педагогов
по совершенствованию
и развитию цифровых
компетенций.
 Проведение
разъяснительной
работы с педагогами, с

11
4

11
5

11
6

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Соответствует в
полной мере

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Информационная
система
управления
образовательной

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
59

ЦОС (поддержка
всех активностей)

из-за влияния на здоровье
школьника (педагога).
Не организовано
обучение педагогических
работников по
использованию
возможностей платформы
Сферум организации
образовательной
деятельности.
Педагогические
работники не включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.

родителями (законными
представителями).
 Проведение мастерклассов, открытых
занятий с
обучающимися с
использованием
платформы Сферум.
 Обеспечение включения
педагогических
работников в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом.

организацией

11
7

11
8

Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

11
9

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня

12

Сформированы

организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольного
пространства

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольного
пространства

0

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Функционирован
ие школы полного
дня

Да

1

Ключевое

Реализация
60

Отсутствие помещений
для работы классов-групп
или групп,
организованных из
обучающихся одной или
нескольких параллелей.

 Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория,
мастерские, библиотека,
читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в
том числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

0

12
1

коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
Нет
управляющего совета
образовательной
организации

0

условие
«Образовательн
ая среда»

государственнообщественного
управления

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

61

Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
управляющего совета.
Не сформирован
управляющий совет,
предусмотренный
уставом образовательной
организации.

 Разработать и утвердить
ЛА, регламентирующие
деятельность
управляющего совета.
 Формирование
управляющего совета в
соответствии НП
документами.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния
на развитие школы.
внутренние

Причины возникновения дефицитов, факторы влияния

внешние

«Знание»
1.Отсутствие квалифицированных педагогов, которые могут
1.Отсутствие сетевых форм реализации образовательных программ
обеспечивать реализацию программ учебных предметов на
изучения отдельных предметов.
профильном, углубленном уровне, программ внеурочной
2.Дефицит
специалистов/педагогических
работников
других
деятельности,
образовательных организаций для углубленного изучения отдельных
Отсутствие перспективного прогнозирования контингента предметов. Нет притока молодых педагогов в связи с низким уровнем
обучающихся.
инфраструктуры населѐнного пункта.
2.Отсутствие мотивации учащихся; слабая дифференциация,
3.Проблема своевременного финансирования.
индивидуализация, профилизация в образовательной деятельности 4.Отсутствие мотивации, контроля успеваемости со стороны родителей
со стороны педагога.
по причине своего низкого уровня образования.
3.Не в полной мере обеспечение индивидуальной подготовки 5.Недостаточное изучение и использование учителями универсальных
обучающихся к участию в муниципальном/ региональном этапе кодификаторов распределенных по классам проверяемых элементов
ВСОШ в связи с недостаточным охватом педагогов, содержания и требований к результатам освоения образовательной
повышающих
квалификацию
по
направлению, программы разработанных для процедур оценки качества образования
обеспечивающему подготовку обучающихся к участию
в ,размещенных на официальном сайте ФИПИ.
олимпиадном движении в связи с высокой
нагрузкой
6.Отсутствие систематического повышения квалификации педагогов по
педагогов (недостатком педагогических кадров).
вопросам профессионального развития и совершенствования
4.Недостаток профессиональных компетенций педагогических профессиональных компетенций педагогических работников в части
работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
с инвалидностью.
5.Большая загруженность педагогов.
«Воспитание»

62

1.Слабо используется воспитательный потенциал взаимодействия 1.Ограниченное количество тематических родительских собраний,
с родителями (законными представителями) обучающихся в участие родителей в психолого-педагогических консилиумах; слабая
мотивация родителей в данных вопросах.
процессе реализации рабочей программы воспитания.
количество
информации
о
молодежных
2.Слабая мотивация учащихся при вовлечении их в детские и 2.Недостаточное
общественных объединениях («Юнармия», «Большая перемена» и др.).
молодѐжные общественные объединения
3.Отсутствие помещений школы для работы объединений, режим 3.Отсутствие сетевого взаимодействия с организациями
дополнительного образования.
работы школы в 2 смены.
«Профориентация»
Отсутствие системной работы по поиску сетевых
Местонахождение пгт. Новомихайловский: нет предприятий в
партнеров
ближайшем окружении
«Здоровье»
1.Отсутствие квалифицированных специалистов
1.Привлечение квалифицированных специалистов посредством
2. Недостаточная материально-технической базы для проведения
сетевой формы реализации программы недостаточно.
массовых физкультурно-спортивных мероприятий.
2.Отмечается негативная тенденция
роста распространѐнности
3.
Не
в
полной
мере
разработана
система
нарушений нервно-психического здоровья обучающихся.
мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно- спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
«Творчество»
1.Недостаточный уровень материально-технического оснащения, 1.Деятельность
по
привлечению
внебюджетного
необходимого
для
реализации
дополнительных финансирования для восполнения ресурсов недостаточна.
общеобразовательных программ технической и естественно- 2.Отсутствие сетевого взаимодействия с другими ДОУ района по
научной направленностей.
вопросам кадрового восполнения специалистов.
2.Отсутствие планомерной работы в кадровой политике по 3. Слабая мотивация родителей (законных представителей) учащихся
привлечению специалистов по дополнительному образованию.
по привлечению их к конкурсному движению.
3.Слабая система подготовки к конкурсному движению.
4. Слабо развитая культурная инфраструктура не в полной мере
4.Не полная реализация программ.
способствует творческому развитию подростков.
5. Технический прогресс расширяет возможности получения новой
информации обучающихся, но при этом может снижать творческий
подход к выполнению задач.
«Учитель. Школьная команда»
1.Не в полной мере реализуются ресурсы различных форм 1.Привлечение педагогических работников к участию в муниципальных
организации наставничества: виртуальное в группе, краткосрочное и региональных мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри,
63

или целеполагающее и др.
руководителя краткосрочного проекта проходит эпизодически.
2.Отсутствие плана мероприятий по выявлению, изучению,
распространению эффективных педагогических практик
3. Не осуществляется профилактика профессионального
выгорания
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства.
«Образовательная среда»
1.Недостаточное
изучение
методических
рекомендаций, 1.Отсутствие методической службы в районе.
нормативных документов по использованию ФГИС «Моя школа». 2.Отсутствие помещений для работы классов-групп или групп,
2. Отсутствие мотивации педагогов для изучения методических организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей в
рекомендаций, нормативных документов по использование ФГИС рамках реализации модели Школа полного дня на основе интеграции
«Моя школа», в том числе верифицированного цифрового урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ
образовательного
контента,
при
реализации
основных дополнительного образования детей, включая пребывание в группах
общеобразовательных программ.
продленного дня.
Слабый уровень сформированности необходимых компетенций 3.Неприятие родителями электронного обучения из-за влияния на
педагогических работников при использование федеральной здоровье школьника (педагога)
государственной информационной системы Моя школа, в том
числе верифицированного цифрового образовательного контента,
при реализации основных общеобразовательных программ .
«Школьный климат»
Недостаточная работа классных руководителей, педагога1.Отсутствие специальных тематических зон по причине размеров
психолога,
социального
педагога
после
выявления
кабинета педагога-психолога, не соответствующих требованиям к
обучающихся с деструктивным поведением.
школьным
помещениям
(для
возможностей
проведения
индивидуальных и групповых консультаций, психологической
разгрузки, коррекционно-развивающей работ).
2.Отсутствие свободных помещений в школе.

64

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1

Магистральное направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)
28 баллов:
- обучающиеся участвуют в реализации
проектной
и/или
исследовательской
деятельности;
реализация
1
профиля
(социальноэкономического);
- 100% учителей используют программы учебных
предметов,
содержание
и
планируемые
результаты в полном соответствии с ФГОС;
- обеспечение учебниками в полном объеме;
- применение электронных образовательных
ресурсов (ЭОР) из федерального перечня;
- 100% учителей и членов управленческой
команды
школы
соблюдают
требования
локального акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся; внутреннюю систему оценки
качества образования;
- планирование оценочных процедур с учетом
графиков проведения федеральных оценочных
процедур (сводный график оценочных процедур
размещен на официальном сайте школы);
- образовательная организация не входит в
перечень
образовательных
организаций
с
признаками необъективных результатов по
65

Планируемый результат, описание
30 баллов.
1.
Обеспечение
высокого
качества
образования на основе ФГОС: положительная
динамика по основным параметрам оценки
качества образования.
2. Качественное обновление содержания
общего образования через обновленные
ФГОС .
3.Совершенствование
профессиональной
компетентности и общекультурного уровня
педагогических работников МАОУ СОШ №
35
им.
А.А.
Лучинского
пгт.
Новомихайловский, в т.ч. по вопросам работы
по
адаптированным
образовательным
программам, по программам углубленного
изучения отдельных предметов.
4. Повышение ИКТ-компетентности педагогов
и обучающихся.
5. Развитие материально-технической базы
школы, в т.ч. для обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью;
повышение
уровня
обеспечения информационной техникой и
современным учебным оборудованием.
6.
Повышение
эффективности
государственно-общественных
форм
управления,
расширение
социального

2

Воспитание

итогам двух предыдущих учебных годов;
- отсутствие выпускников 11 класса, получивших
медаль «За особые успехи в учении», которые
набрали по одному из предметов ЕГЭ менее 70
баллов;
- отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании;
обучающимся
обеспечено
3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью;
- участие и наличие победителей и призеров
муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников в муниципальном этапе;
- осуществляется сетевая форма реализации
общеобразовательных программ для детейинвалидов, обучающихся на дому;
разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные программы;
- не менее 50% педагогических работников
прошли обучение в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за три
последних года).
19 баллов:
- реализация рабочей программы воспитания, в
том числе для обучающихся с ОВЗ, календарного
плана воспитательной работы;
- наличие и использование государственных
символов при обучении и воспитании;
- функционирование Совета родителей, Совета
обучающихся;
- наличие первичного отделения РДДМ Движение
первых;
66

партнерства и развитие общественной
составляющей в управлении образовательным
процессом.
7. Создание Управляющего Совета школы;
эффективная
совместная
работа
с
Управляющим Советом школы.
8. Повышение конкурентоспособности школы
в
муниципальном
образовательном
пространстве.
9. Обеспечение в полном объѐме реализации
Положения по внутренней системе оценки
качества
образования.
Разработка
рекомендаций,
планирование
и
прогнозирование развития школы с целью
реализации федерального стандарта качества
образования и удовлетворение потребности
обучающихся и их законных представителей в
получении качественного образования.
10. Повышение процента обучающихся,
ставших
призерами
и
победителями
Всероссийской
олимпиады
школьников
муниципального
этапа;
участие
в
региональном уровне.
20 баллов.
1.
Реализована
рабочая программа
воспитания в полном объеме.
2. Календарный
план
воспитательной
работы будет выполнен в полном объѐме.
3. Реализована
программа работы с
родителями в полном объѐме.
4. Обучающиеся
знают
и
уважают
государственную символику (флаг, герб,
исполнение гимна).

3

Здоровье

- наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями;
наличие
центра
детских
инициатив,
пространства ученического самоуправления;
- участие в реализации проекта Орлята России
(при
реализации
начального
общего
образования);
- участие обучающихся в волонтерском
движении;
- наличие школьных военно-патриотических
клубов;
- взаимодействие школы и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания;
- реализация программ краеведения и школьного
туризма (по 1 программе);
- организация летних тематических смен в
школьном лагере
17 баллов:
- наличие общешкольной программы работы по
противодействию и профилактике вредных
привычек (более 5 мероприятий за учебный год);
наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения
и
ее
полноценная
реализация;
- реализован единый подход к организации и
контролю горячего питания;
- наличие спортивной инфраструктуры для
занятий физической культурой и спортом;
- ШСК (1 вид спорта);
- постоянное посещение занятий спортом;
- регулярное участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях;
67

5. Продолжение работы по развитию
медиацентра).
6. 100% охват учащихся начальных классов
в реализации проекта «Орлята России».
7. Вовлечение
обучающихся
в
деятельность представительств детских и
молодежных общественных объединений
(«Юнармия», «Большая перемена».
8. Продолжит
функционировать
Совет
родителей (привлечение отцов).
9. Не менее 80% педагогических работников
пройдут
обучение
по
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания.
10. Организация работы летних тематических
смен в школьном лагере продолжится.
20. Продолжит функционировать школьный
военно-патриотический клуб.
18 баллов.
1. Организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ, профилактика
табакокурения,
наркомании
будет
продолжена
2. Работа по диверсификации деятельности
школьных спортивных клубов (по видам
спорта) проведена, в школе появятся новые
виды спорта, кружки и секции.
3. % охвата обучающихся ВФСК «ГТО»
будет повышен.
4. Работа по реализации доступности
спортивной инфраструктуры в соответствии
с требованиями Минпросвещения России и
Минспорта России будет продолжена.

участие
обучающихся
в
спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне;
наличие победителей и (или) призеров на
муниципальном уровне;
- наличие отдельного кабинета учителядефектолога.

4

Творчество

14 баллов:
- 77% обучающихся охвачены дополнительным
образованием;
- участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях на муниципальном
уровне; наличие победителей и (или) призеров
муниципального уровня;
- сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ с 2 и более
организациями;
- функционирование школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал);
- проведение мероприятий школьных творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.

5

Профориентация

10 баллов:
- реализация утвержденного календарного плана
68

5.% участия обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
будет повышен.
6. Реализация
программ
здоровьесбережения будет продолжена.
7.100% учителей физкультуры повысили
квалификацию по вопросам
подготовки
обучающихся к соревнованиям, сдаче
нормативов ГТО.
16 баллов.
1.
Увеличение
числа
(до
4)
дополнительных
общеобразовательных
программ технической,
естественнонаучной направленностей.
2.
Будет продолжена воспитательная
работа по участию обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях различных уровней.
3.
Повышение доли обучающихся –
участников школьных объединений.
4.
Функционирование школьного музея.
5.
Работа по налаживанию связей
сетевого взаимодействия с организациями
культуры и искусств, кванториумами,
ведущими предприятиями района будет
продолжена.
6.
Организация
летнего
лагеря
(тематических
смен),
в
том
числе
обеспечение
участия обучающихся в
каникулярных
и
профориентационных
сменах.
12 баллов.
1. Продолжить реализацию календарного

профориентационной деятельности;
- наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных,
в
учебных
предметах
общеобразовательного цикла;
- посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях;
- участие обучающихся в моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн)
и
тестированиях;
посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО;
- посещение обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках;
- посещение обучающимися занятий по
программам дополнительного образования, в том
числе кружков, секций и др., направленных на
профориентацию;
- проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка
труда;
- участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта Билет в будущее;
- внедрен профильный элективный курс в 9
классах «Мой профиль».

69

плана профориентационной работы.
2. Продолжить комплексную работу по
профориентационной
деятельности
и
реализации программы работы с родителями
в ОО.
3. Заключение соглашений с региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организациями
для
использования ресурсов профессиональнопроизводственной и образовательной среды,
проведения совместных профориентационных
мероприятий с целью профессионального
определения
обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных маршрутов, готовности к
дальнейшему
обучению
и
успешной
социализации.
4. Обеспечение обучения педагогов на курсах
повышения квалификации по преподаванию
предметов на профильном уровне.
5. Организация проектно-исследовательской
деятельности, связанной с реальными
жизненными /производственными задачами.
6. Расширен перечень профориентационных
уроков в рамках проекта «Билет в будущее».
Реализация курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты».
7. Участие школьников в ежегодной
многоуровневой онлайн-диагностике на
платформе bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее», внеурочных занятий
«Россия – мои горизонты» 6-11 классы будет
продолжено.

6

Учитель. Школьная команда

22 балла:
- используются единые подходы к штатному
расписанию;
- предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования;
- развитие системы наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта о его реализации,
приказы);
- наличие методических объединений;
20%
учителей
прошли
диагностику
профессиональных компетенций;
-80% педагогических работников прошли
обучение
по
программам
повышения
квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три
последних года);
-60% педагогических работников прошли
обучение
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних
года);
- 80%
педагогических работников прошли
обучение
по
программам
повышения
70

8. Организация профессиональных проб
(регистрация на платформе bvbinfo.ru) в
рамках проекта «Билет в будущее», в том
числе на базе предприятий-партнеров,
колледжей будет продолжена.
9. Внедрение
системы
профильных
элективных курсов будет продолжено.
24 балла.
1. Обеспечение в полном объѐме условий
для
повышения
квалификации
всей
управленческой команды по программам из
федерального реестра.
2. Реализация методических рекомендаций
по внедрению единого штатного расписания
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения России».
3. Обеспечение
условий
повышения
квалификации педагогических работников
по программам из федерального реестра, по
инструментарию ЦОС на заданном уровне
«Школы Минпросвещения России»
4. Повышение степени участия педагогов в
конкурсном
движении
школьного,
муниципального, регионального уровней на
заданном уровне «Школы Минпросвещения
России».
5. Отсутствие педагогов с недопустимым
уровнем по итогам ИКУ, увеличение доли
педагогов с высоким и повышенным
уровнем профессиональной компетенции.

7

Школьный климат

квалификации в сфере воспитания (за три
последних года);
- 100% управленческой команды прошли
повышение квалификации по программам из
Федерального реестра образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три последних года);
- участие педагогов в конкурсном движении.
16 баллов:
- наличие в школе педагога-психолога;
-90% обучающихся приняли участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление
рисков употребления наркотических средств и
психотропных веществ;
- наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического
сопровождения
участников образовательных отношений;
- наличие в штате социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся;
- наличие в школе учителя-дефектолога, учителялогопеда, квалификация которого соответствует
профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог;
- наличие в организации отдельного кабинета
педагога-психолога;
- реализуется комплекс мероприятий для каждой
из целевых групп обучающихся: испытывающим
трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся
без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям;
71

18 баллов.
1.Обеспечение в полном объѐме условий
реализации локальных нормативных актов
по организации психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных
отношений на заданном уровне «Школы
Минпросвещения России».
2. Создание
условий для развития
деятельности социально-психологической
службы:
выделение
специальной
тематической
зоны
для
проведения
индивидуальных и групповых консультаций
психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
3.
Обеспечение регулярного проведения
социально-психологического тестирования
обучающихся,
направленного
на
профилактику незаконного потребления
обучающимися наркотических средств и
психотропных веществ на заданном уровне
«Школы Минпросвещения России».
4.
Обеспечение
реализации
антибуллинговой программы в школе на
заданном уровне «Школы Минпросвещения
России».

8

Образовательная среда

- выделение и оснащение тематических
пространств для обучающихся;
- реализуется комплекс мероприятий по
профилактике травли, девиантного поведения
обучающихся.
13 баллов:
- наличие локальных актов, регламентирующих1.
ограничения
использования
мобильных
телефонов обучающимися;
- подключение школы к высокоскоростному
интернету;
2.
100%
педагогических
работников
зарегистрированы на платформе ФГИС «Моя
школа»;
- не менее 95% обучающихся и педагогов
3.
зарегистрированы на платформе «Сферум»;
- оснащение образовательной организации ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения4.
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для внедрения
ЦОС соответствует в полной мере;
5.
информационная
система
управления
образовательной организацией интегрирована с
региональными информационными системами;
- наличие пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел;
создан
и
функционирует
школьный
библиотечный информационный центр;
сформированы
коллегиальные
органы
управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании
в Российской
72

15 баллов.
1. Обеспечение возможности создания
собственного цифрового образовательного
контента для демонстрации на уроках в
рамках использования ФГИС «Моя школа».
2. Обеспечение интеграции системы
управления
с
региональными
информационными
системами
и
федеральными
информационными
системами
3.Использование возможностей ФГИС «Моя
школа»
в
организации
оценочной
деятельности.
4. Использование возможностей «Сферум»
для проведения
учебных консультаций,
родительских
собраний,
занятий
с
обучающимися.
5. Оснащение школы IT-оборудованием в
соответствии с рекомендациями проекта
«Школа Минпросвещения России».

Федерации,
предусмотренные
образовательной организации.

уставом

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и
ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

1.Реализация образовательного
процесса в начальной школе,
основной и общей
школе
соответствует ФГОС нового
поколения.
2.Согласованная
преемственность
образовательных
программ
начального,
основного
и
общего
образования.
3. Реализуется профильная
модель
обучения:
выбран
социально-экономический
профиль.
2.Стабильные
результаты
ЕГЭ и ОГЭ.
3.Успешное
поступление
выпускников в вузы на
основе
стабильных
результатов в ходе итоговой
аттестации

1. Недостаточный уровень
мотивации обучающихся к
участию в олимпиадном,
конкурсном движении и
соревнованиях со стороны
педагогов и родителей.
2. Недостаточная активность
отдельных педагогов при
разработке
программ
внеурочной деятельности,
профильных
курсов
по
предмету.
3.
Небольшой
спектр
программ дополнительного
образования.
Система
дополнительного
образования требует своего
развития с точки зрения
новых
требований
к
результатам образования,
построенных
на
компетентностном подходе.
73

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
1.Стабильность
и Возможные
рост успеваемости и перегрузки
качества знаний.
обучающихся;
2.Договоры о сетевом низкая
мотивация
сотрудничестве
с детей к обучению;
сузами,
вузами, незаинтересованность
центрами
детей и родителей в
образования.
участии
в
интеллектуальных
конкурсах
и
олимпиадах,
посещении
внеурочных занятий.

Воспитание

4. Стабильное количество
учащихся,
владеющих
навыками
проектной
деятельности,
исследовательской имеющих
опыт
публичных
выступлений,
успешно
участвующих
конкурсах,
проектах
школьного
и
муниципального уровня.
5. Разработаны нормативноправовые локальные акты,
регламентирующие
деятельность школы.
1.Реализация
рабочей
программы
воспитания,
календарного
плана
воспитательной
работы,
программ
летних тематических смен в
школьном лагере.
2.Активно
используются
разнообразные
формы
воспитательной
работы;
активное участие в детскоюношеских
движениях
и
общественных объединениях
(РДШ, волонтерство и др.)

4. Недостаточная степень
осведомленности
педагогического коллектива
с
изменениями
в
нормативно-правовой
и
законодательной
базе,
обеспечивающих
образовательную
деятельность школы.
5.
Низкая
мотивация
преподавателей к участию в
грантах, профессиональных
конкурсах
1. Перегруженность здания
школы, увеличение скорости
износа инфраструктурных
объектов
2. Двухсменность школы изза
недостаточного
количества кабинетов
3. Отсутствие в школе зон
отдыха для обучающихся,
помещения для проведения
массовых мероприятий

74

1.Наличие
социальных
партнеров, договоры о
сетевом
взаимодействии
с
различными
культурными
организациями.
2.Использование
культурной
инфраструктуры
поселка и района.
3.Обобщение
и
трансляция
опыта по организации
взаимодействия
образовательной
организации
и
родителей

Высокая
нагрузка
классных
руководителей,
педагоговпредметников;
низкая мотивация
родителей
для
взаимодействия
со
школой

Здоровье

1.Диверсифицированная
деятельность
школьного
спортивного клуба.
2.Реализация программ по
здоровьесбережению.
3.Обеспечение
горячим
питанием школьников.

Творчество

1.Охват
обучающихся
дополнительным образованием
составляет 77%

в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
1.Ограниченные
1.Высокий уровень
возможности
профессиональной
материально
компетентности
технической базы
для
педагогических
проведения
массовых
кадров.
физкультурно2.Система школьных,
спортивных
муниципальных,
мероприятий.
региональных
2.Мало
контролируемый мероприятий.
образ
жизни
семей
обучающихся.
3.Слабый
интерес
обучающихся к занятиям
спортом, ведению здорового
образа жизни.
1.Отсутствие
1.Сетевое
дополнительных
взаимодействие
с
общеобразовательных
организациями
культуры и искусств,
программ технической и
естественнонаучной
ведущими
направленностей
и
предприятиями
педагогических кадров для
района;
их
система школьных,
реализации.
муниципальных,
2.Отсутствие
школьного региональных
мероприятий.
театра, школьного музея.
3.Недостаточное
материально-техническое
оснащение образовательной
организации для реализации
75

Перегрузка
обучающихся
урочной
и
внеурочной
деятельностью;
пропаганда
извне
вредных привычек,
асоциального
поведения
в
обществе.

Слабый
интерес
обучающихся
к
участию в различных
конкурсах;
нехватка кадровых и
финансовых
ресурсов;
слабая
мотивация
педагогов.

Профориентация

Учитель. Школьная команда

1.Внедрена система
профориентационной
деятельности (утвержден и
профориентационной
деятельности вшколе.
2.Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях и
организации СПО и
ВО, мероприятия федерального
проекта Билет в будущее.

дополнительного
образования.
1.Слабые
партнерские
отношения с ведущими
вузами
реализуетсякалендарный
и предприятиями.
2.Недостаточная
квалификация кадров.

1.Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
план
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
2.Наличие
положительного
опыта
участия
обучающихся
в
профориентационных
мероприятиях.
1.Большой
педагогический 1.Средний возраст педагогов 1.Реализация
опыт. 2.Школьные традиции.
школы – 46 лет.
сетевого
3. Положительная динамика 2.Недостаточная
ИКТ- сотрудничества.
обученности педагогов;
компетентность.
2.Приток педагогов
система наставничества.
3.Слабая
инициатива из регионов РФ.
педагогов.
4.Отсутствие необходимых
компетенций у педагога для
участия
и
победы
в
конкурсах
76

Слабо
мотивированный,
возрастной
состав
педагогического
коллектива;
высокая
педагогическая
нагрузка
специалистов.

Отток молодых и
перспективных
преподавательских
кадров
из-за
социальных проблем;
профессиональное
выгорание;
большая
педагогическая
нагрузка.

Школьный климат

1.Наличие
в
штате
общеобразовательной
организации
социального
педагога,
учителядефектолога,
учителялогопеда.
2.Наличие
советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.

Образовательная среда

1.Оснащение образовательной
организации
ITоборудованием в соответствии
с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения образовательных
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения ЦОС.
2.Подключение
образовательной организации
к
высокоскоростному
интернету,
предоставление
безопасного
доступа
к
информационно-

профессионального
мастерства
1.Недостаток
инициативы
педагогов.
2.Недостаточная
квалификация педагогов по
вопросам
профилактики
буллинга,
суицидов,
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений.
3.Слабая
система
наставничества
1.Перенасыщенность
контингента.
2.Недостаточная
квалификации педагогов.
3.Недостаток финансовых
средств для создания в
образовательной
организации
пространств
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел.

77

Влияние
СМИ,
социальных
сетей,
поддерживающих
негативный
образ
школы;
распространение
в
обществе агрессии,
буллинга
среди
подростков.
Высокая
педагогическая
нагрузка
и
риск
эмоциональног
о
выгорания педагогов
1.Переход
на Влияние
платформу
ФГИС политических,
«Моя школа».
социально2.Высокий кадровый экономических
потенциал.
аспектов
внешней
3.Сетевое
среды;
взаимодействие.
нехватка
финансовых, учебнометодических
и
кадровых ресурсов.
1.Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
2.Высокий уровень
развития
система
наставничества.

коммуникационной
Интернет.

сети

78

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию.
№п/п

1.

Название магистрального
направления, ключевого
условия
Знание

2.

Воспитание

3.

Здоровье

Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности

1. Развитие сетевого взаимодействия, социального партнерства.
2. Мониторинг запроса участников образовательных отношений на углубленное изучение
отдельных предметов; необходимости организации дополнительного образования для
обучающихся, обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов; потребности в оснащении специальными
техническими средствами обучения;
3. Использование форм, технологий дифференциации, индивидуализации, профилизации в
образовательной деятельности.
4. Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся
в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
5. Продолжение повышения квалификации педагогических работников.
6. Усовершенствование материально-технической оснащенности в соответствии с выявленными
потребностями и финансовыми возможностями школы.
7. Применение электронных учебников.
1.Обеспечить включенность родителей в штаб воспитательной работы при
разработке/реализации рабочей программы воспитания.
2.Мотивация обучающихся к поисковой и краеведческой деятельности, детскому
познавательному туризму.
3.Участие в реализации проекта Орлята России всех классов, реализующих программы
начального общего образования.
4.Развитие сетевого взаимодействия, социального партнерства.
1. Разработка системы мотивирования/стимулированияобучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях, во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду иобороне».
2.Развитие сетевого взаимодействия, привлечение социальных партнеров.
3. Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов.
4. Создание специализированных зон.

80

4.

5.

6.

7.

8.

Творчество

1.Развитие сетевого взаимодействия, привлечение социальных партнеров.
2.Увеличение доли обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от
общего количества обучающихся в организации.
3.Создание условий для функционирования школьного хора, музея.
4.Мониторинг запроса обучающихся и их родителей.
Профориентация
1. Развитие сетевого взаимодействия, привлечение социальных партнеров.
2. Увеличение количества профилей по программам среднего общего образования.
2. Повышения квалификации педагогических работников по профильным предметам.
Учитель.
Школьная 1.Создание системы методического сопровождения педагога в подготовке и участию в
команда
профессиональных конкурсах, в публичных образовательных событиях разных уровней.
2.Разработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогов.
3.Мониторинг обучения педагогов.
4. Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих
активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных
конкурсах, в актуальных формах обобщения и презентации инновационных педагогических
практик.
Школьный климат
1. Оборудование кабинета педагога-психолога автоматизированным рабочим местом.
2. Оборудование специальных тематических зон - психологически благоприятных школьных
пространств для педагогов, учащихся.
Образовательная среда
1. Организация занятий для педагогов с целью повышения их практических навыков по
использованию возможностей «Сферум» для проведения учебных занятий, консультаций,
родительских собраний в дистанционном формате.
2. Включение родителей и использование в полном объѐме федеральной государственной
информационной системы Моя школа.

80

81

81

Заместите
ли
директора
по УВР
Бухвалова
Т.А.
Русакова
Т.В.

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Бюдже
тные,
внебюд
жетные
средст
ва,
кадров
ые
ресурс
ы,
сетевы
е
партнѐ
ры

Целевые индикаторы
результативности

Перечень мероприятий

Сроки реализации

1.Наличие
2025 1.Мониторинг
запроса
сетевых
форм участников
реализации
2027 образовательных
образовательной
отношений
на
деятельности
углубленное
изучение
2.Обеспеченност
отдельных
предметов;
ь учебниками и
необходимости
учебными
организации
пособиями,
в
дополнительного
том
числе
образования
для
специальными
обучающихся,
учебниками
и
обучающихся с ОВЗ,
учебными
детей-инвалидов;
пособиями для
потребности в оснащении
обучающихся с
специальными
ОВЗ.
техническими средствами
3. Применение
обучения;
электронных
2.Использование
форм,
образовательных
технологий
ресурсов (ЭОР).
дифференциации,
4.
Отсутствие
индивидуализации,

Руководитель проектной
группы

1.Реализация
учебных планов
нескольких
профилей
обучения,
возможности
формирования
индивидуальных
учебных планов.
2.
Прогнозировани
е
контингента
обучающихся.
3.Повышение
успеваемости и
качества
обученности.
4. Обеспечение
условий
для
организации
образования

Ресурсное обеспечение

Качес
твенн
ое
образ
овани
е для
всех

Планируемые результаты

Знание

Задачи

Магистральное
направление, ключевое
условие

1

Название подпроектов

№ п/п

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

1.
Своевременно
е выявление
запроса
участников
образовательн
ых
отношений: в
феврале
–
мониторинг
запроса
на
углубленное
изучение
отдельных
предметов;
2.Прогнозиро
вание
контингента
обучающихся.
3.Заключены
договоры
о

Монито
ринг
запроса
обучаю
щихся и
родител
ей
на
углубле
нное
изучени
е
отдельн
ых
предмет
ов,
внеуроч
ной
деятель
ности,
техниче
ское

82

обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
4.
Реализация
рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности
5. Обеспечение
подготовки
обучающихся к
участию
в
олимпиадном
движении.
7.
Создание
условий
для
профессиональн
ого развития и
совершенствова
ния
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников.

выпускников 9
класса,
не
получивших
аттестаты
об
основном общем
образовании.
5. Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов
и
потребностей
обучающихся.
6.
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
разных уровней.
7.
Высокий
уровень
профессиональн
ых компетенций
команды
руководителей в
выполнении
функций
по
управлению
образовательной
организацией, в
том числе в
части кадрового
обеспечения.

профилизации
в
образовательной
деятельности.
3.Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в
муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
4.Продолжение
повышения квалификации
педагогических
работников.
5.Усовершенствование
материально-технической
оснащенности
в
соответствии
с
выявленными
потребностями
и
финансовыми
возможностями школы.
6.Применение
электронных учебников.

82

сетевом
оснаще
взаимодейств ние
ии
4.100%
педагогов
повысили
квалификаци
ю в части
обучения
и
воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидность
ю.
4.Своевремен
ное
выявление
потребности в
оснащении
специальным
и
техническими
средствами
обучения
(ОВЗ).
5.100%
обучающихся
получили
аттестаты об
основном
общем,
среднем
общем
образовании.

83

2

Воспитан
ие

Успех 1.Взаимодействи 1. Используется 2025 1.Организация
каждо е
воспитательный родительских дней, в
го
образовательной потенциал
2027 которые
родители
организации и взаимодействия
(законные представители)
родителей
в с
родителями
могут посещать уроки и
процессе
(законными
внеурочные
занятия,
реализации
представителями
тематических собраний (в
рабочей
) обучающихся в
том числе по инициативе
программы
процессе
родителей)
воспитания
реализации
2. Организация сетевого
2.Модернизация рабочей
взаимодействия
с
программ
программы
организациямикраеведения
и воспитания.
партнерами,
школьного
2.
курирующими программы
туризма
в Модернизирован
краеведения и школьного
рамках
ы
программы
туризма в районе.
внеурочной
краеведения
и
3.
Организация
деятельности
школьного
разъяснительной,
и/или
туризма
в
мотивационной
работы
дополнительног рамках
среди обучающихся и
о образования.
внеурочной
родителей
(законных
3.
Создание деятельности
представителей)
о
представительст и/или
деятельности детских и
в детских
и дополнительног
молодежных
молодежных
о образования.
общественных
общественных
3.
Наличие
объединений
объединений
представительст
4. Создание условий для
(Юнармия,
в детских
и
83

кадров
ые
ресурс
ы,
сетевы
е
партнѐ
ры

6.Наличие
призеров/побе
дителей
региональног
о
этапа
ВсОШ.
Заместите Наличие
ль
представитель
директора ств детских и
по
молодежных
воспитате общественны
льной
х
работе
объединений
Понамарѐ
ва С.Н.
Советник
по
вопросам
воспитан
ия
Колотова
Е.В.

Размещ
ение на
сайте
отчета,
фотоотч
ета
работы

84

Большая
перемена и др.)

3

Здоровье

Здоро
вьесб
ерега
ющая
среда

молодежных
общественных
объединений

организации в школе
представительств детских
и
молодежных
общественных
объединений
1.Развитие
1.Наличие
2025 1.Пропоганда
ЗОЖ,
системы
квалифицирован привлечение социальных
дополнительног ных
2027 партнѐров для подготовки
о образования, специалистов.
обучающихся к участию в
реализации
2.Участие
массовых физкультурнопрограмм
школы
в
спортивных
на
спортивной
массовых
региональном уровне.
направленности. физкультурно2. Рекламная работа по
2.Формирование спортивных
привлечению к сдаче
культуры
мероприятиях на
норм ГТО.
3.Обеспечение
здорового образа региональном
прохождения педагогами
жизни.
уровне.
курсовой
подготовки,
3.
Наличие
3.Организация
профессиональной
призеров
и
спортивнопереподготовки;
оздоровительны победителей
привлечение
спортивных
х мероприятий.
квалифицированных
соревнований
на
4.Использование
специалистов посредством
педагогическим региональном
сетевой
формы
уровне.
и работниками в
реализации программы.
4. Рост числа
процессе
4.
Создание
обучающихся,
обучения,
специализированных зон.
получивших
воспитания
отличия
здоровьесберега знак
ВФСК «ГТО».
ющих
5.
Наличие
технологий.
материальнотехнической
базы
для
проведения
84

Бюдже
тные
средст
ва,
кадров
ые
ресурс
ы
(привл
ечение
социал
ьных
партнѐ
ров в
рамках
сетевог
о
взаимо
действ
ия).

Учителя
физическ
ой
культуры
Дубина
К.В.
Ковальск
ий Р.В.

1.Внутришкол Отчѐт о
ьные
работе
мероприятия, ШСК
участие
в
муниципальн
ых
мероприятиях
– охват детей
– до 60%,
участие
в
региональных
мероприятиях
– охват детей
– до 20%.
2.
Наличие
призеров
региональног
о
и
всероссийског
о
уровней
спортивных
соревнований.
3. Не менее
30%
обучающихся,
получивших
знак отличия
«ГТО».
4.

85

4

Творчеств
о

Одаре 1.Совершенство
нные вать
систему
дети
деятельности
педагогического
коллектива
школы
по
своевременному
выявлению
и
развитию
творческого
потенциала
обучающихся
2.Формировать
современную
мотивирующую
образовательну
ю среду.
3.
Создание
школьного
музея, хора.
3.Организация
сетевого
взаимодействия
для расширения
возможности
творческой
самореализации
обучающихся4.
Организация
взаимодействия

массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
1.Реализация
2025 1.Обеспечение
Бюдже
дополнительных деятельности
по тные
общеобразовател 2027 привлечению
средст
ьных программ.
внебюджетного
ва,
2.Наличие
финансирования
для кадров
специалистов по
восполнения ресурсов.
ые
дополнительном
2.Материальноресурс
у образованию
техническое обновление ы
(в
детей.
образовательной
среды, т.ч. за
3.Создан
приспособление
счет
школьный
помещений,
сетевог
музей, хор.
использование
о
3.Наличие
возможностей
взаимо
системы
трансформирования,
действ
подготовки
зонирования школьного ия),
обучающихся к
пространства,
матери
конкурсному
использование/приобрете альнодвижению.
ние
технич
4. Организовано
высокотехнологичного
еские
сетевое
оборудования
для ресурс
взаимодействие
реализации
ы
для расширения
дополнительного
возможности
образования.
творческой
3.Развития
кадрового
самореализации
потенциала;
осуществление
профессиональной
переподготовки
по
образовательным
программам
85

Мониторинг
состояния
здоровья всех
учащихся
Заместите Не менее 30%
ль
обучающихся
директора являются
по
членами
воспитате школьных
льной
творческих
работе
объединений.
Понамарѐ
ва С.Н.
Советник
по
вопросам
воспитан
ия
Колотова
Е.В.

Монито
ринг
участия
школьн
иков в
творчес
ких
меропр
иятиях.

86

детей
и
родителей при
проведении
внеклассных
мероприятий5.В
оспитание
творческой
самостоятельнос
ти и активности

педагогической
направленности;
привлечения
молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий.
4.Организация
индивидуальной
и
групповой
работы
учителей-предметников и
педагогов
дополнительного
образования
с
мотивированными
обучающимися;
обучающимися,
демонстрирующими
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
5.Обеспечение психологопедагогической
поддержки
участников
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад, конференций.
6.Привлечение
специалистов
(учителя,
педагоги дополнительного
образования и т.п.) для
86

87

5

Профорие
нтация

Твой
выбо
р

1.Сопровождени
е
выбора
профессии
2.
Создание
механизмов
взаимодействия
с
районными
предприятиями/
организациями,
оказывающими
содействие
в
реализации
профориентацио
нных
мероприятий.
3.Повысить
уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных
классах.
4. Организация
сетевой формы
реализации

работы в школьном хоре.
7. Корректировка плана
мероприятий
каждого
творческого объединения
планирование проведения
школьных мероприятий
не реже или более чем 2
раза в год.
1.Организована
2025 1. Определение сетевых
сетевая форма партнеров (предприятия,
взаимодействия 2027 организации)
в
с
районными
ближайшем
окружении
предприятиями/
или
дистанционно,
организациями,
которые
могли
бы
оказывающими
предоставить
школе
содействие
в
ресурсы
реализации
(профессиональные
профориентацио
кадры,
материальнонных
техническую
базу,
мероприятий.
образовательные
2.
Высокий
ресурсы).
уровень
2.
Заключение
компетенций
соглашений с районными
педагогических
образовательными
работников по
организациями,
преподаванию в
предприятиями/организац
профильных
иями для использования
классах.
ресурсов
3.Командное
профессиональноучастие
производственной
и
обучающихся в
образовательной
среды,
чемпионатах по
проведения совместных
профессиональн
профориентационных
ому мастерству.
87

кадров
ые
ресурс
ы
(в
т.ч. за
счет
сетевог
о
взаимо
действ
ия),
матери
альнотехнич
еские
ресурс
ы

Заместите
ль
директора
по УВР
Бухвалова
Т.А.

70%
поступивших
в СПО, ВО по
выбранным
направлениям

Монито
ринг
поступи
вших в
СПО,
ВО по
выбран
ным
направл
ениям

88

образовательной
программы.
5.
Обеспечить
подготовку
к
участию
в
чемпионатах по
профессиональн
ому мастерству.

мероприятий с целью
профессионального
определения
обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
3. Обеспечение обучения
педагогов
на
курсах
повышения квалификации
по
преподаванию
предметов на профильном
уровне.
4. В рамках реализации
программы
по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися
и
родителями
дней
открытых
дверей
образовательных
организаций
высшего,
среднего
профессионального
образования.
5. Повышение мотивации
обучающихся к участию в
88

89

6

Учитель.
Школьная
команда

Качес
твенн
ое
образ
овани
е для
всех

1.
Повысить
долю учителей
с
разработанным
и ИОМ.
2. Обеспечить
условия
для
обучения
учителей
по
программам,
направленным
на
формирование
у обучающихся
навыков,
обеспечивающ
их
технологически
й суверенитет
страны.
3.Увеличить
долю
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам

чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
1. Наличие ИОМ 2025 1.Обеспечение
у
каждого самодиагностики
педагог школы.
2027 профессиональных
2.
дефицитов на основании
Обеспечены
в
рефлексии
полном объѐме
профессиональной
условия
для
деятельности, на основе
повышения
разработанного
квалификации
инструментария
всеми
(анкета/чек-лист).
педагогическим
2. Организация адресного
и работниками
методического
по программам
сопровождения
из федерального
педагогических
реестра, в т.ч.
работников,
всей
нуждающихся
в
управленческой
поддержке,
командой
сопровождении
для
(особенно
по
преодоления
программам,
профессиональных
обеспечивающи
затруднений и дефицитов.
м
3.Разработка
ИОМ
технологический
непрерывного
развития
суверенитет
профессионального
страны)
мастерства.
3.100%
4. Прохождение курсов,
педагогических
направленных
на
работников
формирование
у
прошли
обучающихся
навыков,
обучение
по
обеспечивающих
программам
технологический
89

Бюдже
тные
средст
ва,
кадров
ые
ресурс
ы.

Руководи
тели
школьных
творчески
х
лаборатор
ий

1.
100%
педагогов
с
ИОМ.
2.100%
педагогов
повысили
квалификаци
ю по курсам,
направленных
на
формировани
е
у
обучающихся
навыков,
обеспечиваю
щих
технологичес
кий
суверенитет
страны.
3.Ежегодное
участие
педагогов в
профессионал
ьных
конкурсах,
конференциях
,
круглых
столах,
семинарах,
мастер-

Монито
ринг
прохож
дения
курсово
й
подгото
вки пед.
кадров
Сертиф
икат
участни
ка,
диплом
победит
еля/при
зѐра

90

7

Школьны
й климат

Качес
твенн
ое

ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
4. Безусловное
участие
педагогов
в
профессиональ
ных конкурсах.

повышения
квалификации
по инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых
программ
педагогического
образования
и
успешно
работают
в
данном
направлении.
4.
Участие
педагогов
и
наличие
призѐров/победи
телей
в
профессиональн
ых
конкурсах
муниципального
/регионального
уровня.

1.Формирование
психологически
благоприятного

1.Наличие
специальных
тематических

суверенитет страны.
5.Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки,
повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
6.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке
к
профессиональному
конкурсу.
7.Обеспечение
участия
педагогов в публичных
мероприятиях
разных
уровней: конференциях,
круглых
столах,
семинарах, мастер-классах
и т.д.
8.
Создание
системы
мотивирования/стимулиро
вания
педагогических
работников, занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
2025 1.Привлечение
Бюдже Заместите
внебюджетных средств с тные и ль
2027 целью
оборудования ,
директора
90

классах и т.д.

Отсутствие
тревожности
у

Отчѐт о
работе
педагог

91

8

Образоват
ельная
среда

образ
овани
е для
всех

школьного
климата.
2. Организация
психологопедагогического
сопровождения.

Качес
твенн
ое
образ
овани
е для
всех

1.Использование
федеральной
государственной
информационно
й системы Моя
школа, в том
числе
верифицированн
ого цифрового
образовательног
о контента, при
реализации
основных
общеобразовател
ьных программ.
2.

зон,
кабинета
педагога- внебюд
психологически
психолога
жетные
автоматизированным
благоприятных
средст
рабочим местом.
школьных
ва,
2.
Трансформирование, матери
пространств для
педагогов.
зонирование школьного альнообучающихся,
пространства
для технич
соответствующи
возможностей проведения еские
х требованиям к
индивидуальных
и ресурс
школьным
групповых консультаций, ы
помещениям.
психологической
2.Кабинет
разгрузки, коррекционнопедагогаразвивающей
работы,
психолога
создания зон отдыха,
оборудован
занятия спортом, иным
автоматизирован
досугом
ным
рабочим
3
местом.
1.Наличие
2025 1.Обеспечение курсовой Бюдже
необходимого
подготовки педагогов по тные и
количества
2027 совершенствованию
и ,
оборудованных
развитию
цифровых внебюд
рабочих
мест
компетенций.
жетные
педагогов,
2. Проведение мастер- средст
оснащенных
классов,
открытых ва,
необходимым
занятий с обучающимися матери
оборудованием
с
использованием альнодля
платформы Сферум.
технич
использования
3.
Разработка
и еские
федеральной
утверждение
ЛА, ресурс
государственной
регламентирующих
ы,
информационно
деятельность
кадров
й системы Моя
управляющего совета.
ые
школа,
ресурс
4.Формирование
91

по
ВР обучающихся
Понамарѐ ; отсутствие
ва С.Н.
педагогов
с
педагогическ
им
выгоранием.

овпсихоло
гов;
диагнос
тика
тревож
ности;
наличие
специал
ьных
тематич
еских
зон

Заместите
ли
директора
по УВР
Бухвалова
Т.А.
Русакова
Т.В.

Еженед
ельный
монито
ринг
работы
педагог
в
на
платоф
рмах
«Сферу
м»
и
ФГИС
«Моя
школа».

1.Не
менее
50%
педагогов
создают
собственный
цифровой
образовательн
ый
контент
для
демонстрации
на уроках в
рамках
использовани
я ФГИС «Моя
школа».
2. Не менее

92

Использование
возможностей
платформы
Сферум
в
организации
образовательной
деятельности.
3. Сформировать
управляющий
совет,
предусмотренны
й
уставом
образовательной
организации.

возможностей
платформы
Сферум
в
организации
образовательной
деятельности.
2.
Педагогические
работники
обладают
необходимыми
компетенциями.
3. Созданы ЛА,
регламентирую
щие
деятельность
управляющего
совета.

управляющего
соответствии
документами.

92

совета

в ы.
с

50%
педагогов
проводят
учебные
консультации,
родительские
собрания,
занятий
с
обучающимис
я
в
дистанционно
м
и
гибридном
форматах
с
помощью
«Сферум».
3.Функциони
рование
управляющег
о совета.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня)
№
п/п

1.

2.

3.

4.

5

Название
Ожидаемые результаты
магистрального
направления,
ключевого
условия
Знание
Повышение уровня.
1.Наличие сетевых форм реализации образовательной деятельности
2.Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе
специальными учебниками и учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ.
3. Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР).
4. Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основном общем образовании.
5. Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и
потребностей обучающихся.
6. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников
разных уровней; наличие победителей/призеров разных уровней.
7. Высокий уровень профессиональных компетенций команды
руководителей в выполнении функций по управлению
образовательной организацией, в том числе в части кадрового
обеспечения.
Воспитание
Повышение уровня.
1. Используется воспитательный потенциал взаимодействия с
родителями (законными представителями) обучающихся в процессе
реализации рабочей программы воспитания.
2. Модернизированы программы краеведения и школьного туризма
в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного
образования.
3. Наличие представительств детских и молодежных общественных
объединений.
Здоровье
Повышение уровня.
1.Наличие квалифицированных специалистов.
2.Участие
школы
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях на региональном уровне.
3. Наличие призеров и победителей спортивных соревнований на
региональном уровне.
4. Рост числа обучающихся, получивших знак отличия ВФСК
«ГТО».
5. Наличие материально-технической базы для проведения массовых
физкультурно-спортивных мероприятий
Творчество
Повышение уровня.
1.Реализация дополнительных общеобразовательных программ.
2.Наличие специалистов по дополнительному образованию детей.
3.Создан школьный музей, хор.
3.Наличие системы подготовки обучающихся к конкурсному
движению.
4. Организовано сетевое взаимодействие для расширения
возможности творческой самореализации
Профориентация
Повышение уровня.

94

6.

Учитель.
Школьная
команда

7.

Школьный
климат

8.

Образовательная
среда

1.Организована сетевая форма взаимодействия с районными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий.
2. Высокий уровень компетенций педагогических работников по
преподаванию в профильных классах.
3.Командное
участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству.
Повышение уровня.
1. Наличие ИОМ у каждого педагога школы.
2.Обеспечены в полном объѐме условия для повышения
квалификации всеми педагогическими работниками по программам
из федерального реестра, в т.ч. всей управленческой командой
(особенно по программам, обеспечивающим технологический
суверенитет страны).
3.100% педагогических работников прошли обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического образования и
успешно работают в данном направлении.
4. Участие педагогов и наличие призѐров/победителей в
профессиональных конкурсах муниципального/регионального
уровня.
Повышение уровня.
1.Наличие специальных тематических зон, психологически
благоприятных школьных пространств для педагогов. обучающихся,
соответствующих требованиям к школьным помещениям.
2.Кабинет педагога-психолога оборудован автоматизированным
рабочим местом.
Повышение уровня.
1.Наличие необходимого количества оборудованных рабочих мест
педагогов, оснащенных необходимым оборудованием для
использования федеральной государственной информационной
системы Моя школа, возможностей платформы Сферум в
организации образовательной деятельности.
2.
Педагогические
работники
обладают
необходимыми
компетенциями.
3. Созданы ЛА, регламентирующие деятельность управляющего
совета. Функционирует Управляющий совет.

94

6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
1.Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

2.Материально-техническое
обеспечение

Источники
получения/
Требуемые ресурсы
приобретения
Нормативно-правовые Нормативно-правовые
акты, Обновление локальных Бюджет
акты школы
регулирующие:
актов в соответствии с
структуру управления деятельностью реализацией
организации; прием в организацию; по обновлѐнных ФГОС.
реализуемым в соответствии с лицензией
образовательным
программам,
соответствующая
требованиям,
установленным законодательством РФ в
области образования; систему управления
качеством образования и контроля
качества
образования;
обеспечение
учебной,
учебно-методической
литературой и иными библиотечноинформационными ресурсами; внутренний
распорядок организации, в т.ч. права и
обязанности работников организации,
обучающихся, воспитанников; внедрение
электронных дневников и журналов,
работу в сети Интернет;
организацию и обеспечение здоровых и
безопасных условий труда и учебы в
образовательном учреждении; оказание
платных образовательных услуг.
Учебные помещения
24 учебных предметных кабинета;
1 компьютерный класса; бюджет
1 компьютерный кабинет;
специальные зоны
1
мастерская
(мастерские
по
деревообработке);
1 спортивный зал с
современным
покрытием, не полностью оснащѐнный
спортинвентарем и снарядами;
Наименование
ресурсов

Наличие (по факту): количество и
характеристики

96

3. Кадровые ресурсы

Административные
кадры
Педагогические
кадры; специалисты

4. Финансовые ресурсы

Бюджетные средства

Внебюджетные
средства

1 спортивная площадка;
1 библиотека;
1 комната детских инициатив;
1 столовая с пищеблоком;
1 медицинский кабинет.
Директор школы, заместители директора
по УВР, заместитель директора по УМР,
заместитель директора по ВР, заместитель
директора по АХР.
Педагоги-предметники школы (36 чел.),
педагог-психолог (2), социальный педагог
(2), педагог-дефектолог (1)

Заместитель
по ИКТ

директора Бюджет

Тьюторы
для Бюджет
сопровождения детей с
ОВЗ;
учителя
информатики,
математики, начальных
классов;
педагоги
дополнительного
образования;
учительлогопед.
Эксперт по цифровой
трансформации.
Бюджет муниципального образования Увеличение бюджетного Муниципальные,
Туапсинский район
финансирования.
региональные,
федеральные
субсидии
Доходы
от
оказания
платных Увеличение на 10% Оказание
образовательных услуг
доходов от оказания платных
платных
образовательных
образовательных услуг.
услуг

96

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
1.Реализация учебных планов Наличие нескольких профилей.
нескольких
профилей
обучения,
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов.
2. Повышение успеваемости и Отсутствие выпускников 9, 11
качества обученности.
классов,
не
получивших
аттестаты об основном общем
образовании.

Количественные показатели
Не менее 2-х профилей

3. Обеспечение условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью

100%
обеспеченность
учебниками
и
учебными
пособиями, в том числе
специальными учебниками и
учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ.
Применение
электронных
учебников.
10% участников ВСОШ от
общего числа обучающихся в
школе;
10% призѐров/победителей от
общего числа
участников
ВСОШ
Продолжение
повышения
квалификации педагогических
работников ежегодно.

Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями, в том
числе
специальными
учебниками
и
учебными
пособиями для обучающихся с
ОВЗ.
Применение ЭОР.

4. Обеспечение подготовки Участие
обучающихся
во
обучающихся к участию в Всероссийской
олимпиаде
олимпиадном движении.
школьников разных уровней,
наличие призѐров/победителей.
5. Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников.
6.Взаимодействие
образовательной организации и
родителей
в
процессе
реализации
рабочей
программы воспитания
7. Модернизация программ
краеведения
и
школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного образования.

Высокий
уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в выполнении
функций
по
управлению
образовательной организацией,
в том числе в части кадрового
обеспечения.
Используется воспитательный
потенциал взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся
в
процессе
реализации рабочей программы
воспитания.
Организация
сетевого
взаимодействия
с
организациями-партнерами,
курирующими
программы
краеведения
и
школьного
туризма в районе.

100% обучающихся получили
аттестаты об основном общем,
среднем общем образовании.

30% родителей от общего
количества
родителей
обучающихся участвуют в
воспитательных мероприятиях
школы
Заключение 1 договора
данными организациями

8. Создание представительств Наличие
представительств Создание
детских
и
молодежных детских
и
молодежных общественного
общественных
объединений общественных объединений
«Юнармия»

с

молодѐжного
объединения

98

(Юнармия, Большая перемена
и др.)
9.Развитие
системы
дополнительного образования,
реализации
программ
спортивной направленности.
10.Организация
спортивнооздоровительных мероприятий.

Наличие квалифицированных Привлечение
социальных
специалистов.
партнѐров в рамках сетевого
взаимодействия
в
рамках
проекта «Самбо в школу»
Наличие
призеров
и 10% от общего количества
победителей
спортивных участников
являются
соревнований на региональном победителями
/призѐрами
уровне
муниципального уровня, 3% регионального.
11. Рост числа обучающихся, Наличие числа обучающихся, Не менее 30% обучающихся,
знак
отличия получивших знак отличия
получивших знак отличия получивших
ВФСК «ГТО».
«ГТО».
ВФСК «ГТО».
12. Совершенствовать систему
деятельности педагогического
коллектива
школы
по
своевременному выявлению и
развитию
творческого
потенциала обучающихся

Реализация
дополнительных Не менее 20% обучающихся
общеобразовательных
являются членами школьных
программ.
Наличие творческих объединений.
специалистов
по
дополнительному образованию
детей.

13. Создание школьного музея, Наличие
хора.
хора.

школьного

музея, 1 музейная комната
1 ученический хор

14.
Организация
сетевого Наличие
специалистов
по
взаимодействия
для дополнительному образованию
расширения
возможности детей.
творческой
самореализации
обучающихся

17. Повысить долю учителей
с разработанными ИОМ.

Увеличить
долю
обучающихся,
занятых
дополнительным
образованием до 10% от
общего числа обучающихся в
школе
Организована сетевая форма Заключение не менее 2-х
взаимодействия с районными договоров
с
данными
предприятиями/организациями, организациями
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
Высокий уровень компетенций 11%
педагогических
педагогических работников по работников,
имеющих
преподаванию в профильных высокий
уровень
по
классах.
преподаванию в профильных
классах.
Наличие ИОМ у каждого 50% педагогов разработали
педагог школы.
ИОМ.

18. Обеспечить условия для
обучения
учителей
по
программам, направленным
на
формирование
у

Обеспечены в полном объѐме
условия
для
повышения
квалификации
всеми
педагогическими работниками

15.
Создание
механизмов
взаимодействия с районными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
16.
Повысить
уровень
компетенций педагогических
работников по преподаванию в
профильных классах.

98

50%
педагогов
повысили
квалификацию по курсам,
направленных
на
формирование у обучающихся

99

обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.

19.Увеличить
долю
педагогических работников,
прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
20.
Безусловное
педагогов
профессиональных
конкурсах.
21.Формирование
психологически
благоприятного
климата.

участие
в

школьного

22.Использование федеральной
государственной
информационной системы Моя
школа,
в
том
числе
верифицированного цифрового
образовательного
контента,
при
реализации
основных
общеобразовательных
программ.

по
программам
из
федерального реестра, в т.ч.
всей управленческой командой
(особенно по программам,
обеспечивающим
технологический суверенитет
страны)
Педагогические
работники
прошли
обучение
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования и
успешно работают в данном
направлении.

навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.

Участие педагогов и наличие
призѐров/победителей
в
профессиональных конкурсах
муниципального/регионального
уровня.
Наличие
специальных
тематических
зон,
психологически благоприятных
школьных пространств для
педагогов.
обучающихся,
соответствующих требованиям
к школьным помещениям.
Наличие
необходимого
количества
оборудованных
рабочих
мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием
для
использования
федеральной
государственной
информационной системы Моя
школа,
возможностей
платформы
Сферум
в
организации образовательной
деятельности.

Не менее 3% педагогических
работников
ежегодно
участвуют
в
профессиональных конкурсах

Сформирован
23.Сформировать
управляющий
совет, совет
предусмотренный
уставом
образовательной организации.

100%
работников

педагогических

Создание
специализированных зон

2

Не менее 50% педагогов
создают
собственный
цифровой
образовательный
контент для демонстрации на
уроках
в
рамках
использования ФГИС «Моя
школа».
Не менее 50% педагогов
проводят
учебные
консультации, родительские
собрания,
занятий
с
обучающимися
в
дистанционном и гибридном
форматах
с
помощью
«Сферум».

управляющий Созданы
ЛА,
регламентирующие
деятельность
управляющего
совета.
99

100

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая
фактическая
дата
дата
получения
(дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование
(показатель)
продукта

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи

подпроект /задача

Подготовительный этап: январь 2025 года
Задача: проанализировать сложившуюся образовательную ситуацию, тенденции развития системы
образования; изучить желаемый социальный заказ на качественное образование, объѐм необходимых и
Директор Заводовский В.В.
желательных образовательных услуг; определить возможности материально-технической базы
школы; определить потенциал педагогического коллектива.
Проведение
31.01.2025 г.
Протоколы
совещаний, Утверждена
Заместители
Директор
Совещаний при
заседаний.
Программа развития директора
по школы
директоре, заседаний
школы.
УВР, по ВР
Заводовский
Родительская
Методического
В.В.
совета школы,
общественность
подготовлена
к
педагогического
совета,
изменениям в
общешкольных и
образовательной
деятельности
классных
родительских
собраний с целью
подготовки к
реализации проекта
«Школа
Минпросвещения
100

101

России».
Внесение
необходимых
изменений в
локальные акты.

31.01.2024

Составление заказа
учебников и учебных
пособий,
электронных
учебников.

февраль
2025, 2026,
2027

Мониторинг запроса
участников
образовательных
отношений на
углубленное
изучение отдельных
предметов;
необходимости
организации
дополнительного
образования для
обучающихся с ОВЗ,
детей-инвалидов;
потребности в
оснащении
специальными
техническими
средствами
обучения.

Май 2025,
2026, 2027

Локальные акты утверждены.

Локальные акты
приняты на
педсовете,
утверждены
приказом директора.
Этап реализации: февраль 2025 - август 2027 года
Подпроект «Качественное образование для всех»
На 25% увеличена доля Оформленный заказ.
обучающихся, обеспеченных
учебниками,
электронными
учебниками
Результаты мониторингов

101

Разработаны АОП
дополнительного
образования
(по
запросу).
Разработан Учебный
план,
предусматривающий
углубленное
изучение отдельных
предметов
(по
запросу).
Формирование
заказа оборудования
для обучающиеся с
ОВЗ,
с
инвалидностью
в
соответствии
с
потребностями
и
возможностями

Заместители
директора
УВР, по ВР

Зав.
библиотекой
Бабаева Н.И.

Директор
по Заводовский
В.В.

Зам. директора
по
УВР
Бухвалова Т.А.
Русакова Т.В.

Заместители
Директор
директора
по Заводовский
УВР
В.В.
Бухвалова Т.А.
Русакова Т.В.

102

Поиск
новых Июнь 2025,
партнеров в рамках
2026, 2027
сетевого
взаимодействия,
социальных
партнеров.
Корректировка плана Апрель 2025,
повышения
2026, 2027
квалификации
педагогических
работников.
Разработка
ИОМ Июнь 2025,
непрерывного
2026, 2027
развития
профессионального
мастерства:
для
показавших
недопустимый
и
базовый уровень по
результатам ИКУ.
Усовершенствование Июнь 2025,
материально2026, 2027
технической
оснащенности
в
соответствии
с
выявленными
потребностями
и
финансовыми
возможностями
школы.
Проведение МастерМарт 2025
классов по вопросам

Информацция
размещена.

Заявки
на
квалификации.

Мониторинг,
справка.

на

школы.
сайте Достигнуты
договоренности
сетевом
взаимодействии.

Зам. директора
о по
УВР
Бухвалова Т.А.
Русакова
Т.В.,
ВР –
Понамарѐва С.Н.
повышение Утвержен
план Ответственный
повышения
за
аттестацию
квалификации
педагогов
педагогами.

аналитическая В наличии ИОМ для
педагогов,
показавших
недопустимый
и
базовый уровень по
результатам ИКУ.

По результатам мониторинга –
аналитическая справка.

Формирование
заказа оборудования
в соответствии с
потребностями и
финансовыми
возможностями
школы.

100% педагогов повысили Создание
ИКТ-компетентность
по собственного
102

Руководители
школьных
творческих
лабораторий

Директор
Заводовский
В.В.

Зам. директора
по
УВР
Бухвалова Т.А.
Русакова Т.В.
Зам. директора
по
УВР
Бухвалова Т.А.
Русакова Т.В.

Заместитель
Директор
директора
по Заводовский
АХР Романенко В.В.
Ю.С.

Технический
специалист

Директор
Заводовский

103

использования
возможностей
«Сферум», перехода
на
ФГИС
«Моя
школа»

Трансформирование,
зонирование
школьного
пространства
для
возможностей
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы,
встреч,
круглых столов.
Создание
Управляющего
совета
Организация
родительских дней, в

применению «Сферум».
Не менее 50% педагогов
создают
собственный
цифровой
образовательный
контент для демонстрации на
уроках в рамках использования
ФГИС «Моя школа».

2025-2027

Август 2025

По плану, по
запросу

цифрового
образовательного
контента
для
демонстрации
на
уроках в рамках
использования
ФГИС «Моя школа».
Уроки, родительские
собрания,
консультации
в
дистанционном
и
гибридном формате.
Возможность
проведения Наличие
индивидуальных и групповых специализированных
консультаций,
зон
психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.

Устименко Д.Г.
В.В.
Зам. директора
по
УВР
Бухвалова Т.А.
Русакова
Т.В.,
ВР –
Понамарѐва С.Н.

Сформирован
совет

Директор
Заводовский
В.В.

Директор
Заводовский
В.В.

Классные
руководители

Зам. директора
по ВР

управляющий Локальные
акты,
протоколы
заседаний
Подпроект «Успех каждого»
Используется воспитательный Аналитическая
потенциал взаимодействия с справка
103

Зам. директора Директор
по АХР
Заводовский
Романенко Ю.С. В.В.

104

которые
родители
родителей
(законные
представители)
могут
посещать
уроки и внеурочные
занятия,
тематических
собраний (в том
числе по инициативе
родителей)
Организация
Апрель 2025
сетевого
взаимодействия с
организациямипартнерами,
курирующими
программы
краеведения и
школьного туризма в
районе.

родителями
(законными
представителями)
обучающихся
в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.

Создание
представительства
молодежного
общественного
объединения
Юнармия,

Создание
условий
для Локальный
организации
в
школе программа
представительств детских и
молодежных
общественных
объединений

Майсентябрь
2025

Рекламная работа по
привлечению к сдаче
норм ГТО.

Сентябрь
2025, 2026,
2027

Обновление

Август 2025

Модернизация
программ
краеведения
и
школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного образования.

Понамарѐва
С.Н.

Программы
Педагог
краеведения
и дополнительного
школьного туризма образования по
в районе.
туризму
Ковальский Р.В.

акт, Зам. директора Директор
по ВР
Заводовский
Понамарѐва С.Н. В.В.

Подпроект «Здоровьесберегающая среда»
Рост
числа
обучающихся, Удостоверения
Учителя
получивших знак отличия «ГТО», мониторинг физической
ВФСК «ГТО».
участников
культуры
Привлечение

социальных Инвентарь,
104

Зам. директора
по ВР
Понамарѐва
С.Н.

Заместитель

Зам. директора
по ВР
Понамарѐва
С.Н.
Директор

105

материальнотехнической
базы
для
проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

партнѐров в рамках сетевого помещения
взаимодействия

Мониторинг запроса
обучающихся
и
родителей.

Май 2025

Организация
рекламной кампании.

Май 2025

Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или

Февраль-май
2025

директора
по Заводовский
АХР
В.В.
Романенко Ю.С.

Подпроект «Одарѐнные дети»
Результаты мониторингов
Рост
числа
дополнительных
образовательных
программ с учѐтом
потребностей
личности
и
возможностей
школы.
Информация на сайте,
школьных соцсетях.

в Рекламные буклеты.

Подпроект «Твой выбор»
Организована сетевая форма
взаимодействия с районными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
105

Договоры,
соглашения
районными
предприятиями

Руководители
школьных
творческих
лабораторий

Зам. директора
по УМР
Гимранова О.М.

Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Колотова Е.В.

Зам. директора
по ВР
Понамарѐва
С.Н.

Заместитель
Директор
с директора
по Заводовский
УВР Бухвалова В.В.
Т.А.

106

дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Организация встреч
обучающихся с
представителями
рабочих профессий и
служащих;
посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций
высшего, среднего
профессионального
образования.
Участие в открытых
онлайн-уроках
проекта «Шоу
профессий»,
реализуемых с
учетом опыта цикла
открытых уроков
«Проектория»,
направленных на
раннюю

мероприятий.

2025-2027 по
совместному
плану

Сетевая форма взаимодействия

2025-2027 по
плану

Помощь
в
определении Отчет
будущей профессии

106

Аналитическая
справка

Заместитель
Директор
директора
по Заводовский
УВР
В.В.
Бухвалова Т.А.

Заместитель
Директор
директора
по Заводовский
УВР Бухвалова В.В.
Т.А.

107

профориентацию»
Определение
профилей по
программам
среднего общего
образования
Повышение
квалификации
педагогических
работников по
профильным
предметам

Сентябрьоктябрь 2-25,
2026, 2027

Открытие нового профиля

Учебный план СОО
с указанием профиля
обучения, предметов
профильного уровня

Заместитель
Директор
директора
по Заводовский
УВР
В.В.
Бухвалова Т.А.

2025-2027 по
плану

Высокий
уровень Курсы повышения Заместитель
Директор
квалификации педагогов по квалификации,
директора
по Заводовский
профильным предметам
удостоверение
УВР
В.В.
Бухвалова Т.А.

Обобщающий этап: сентябрь - декабрь 2027 года
Задача: мониторинг реализации Программы развития МАОУ СОШ №35им.А.А. Лучинского пгт. Директор Заводовский В.В.
Новомихайловский
Проведение
25.12.2027
Подведен итог реализации Протоколы
Заместители
Директор
Совещаний
при
программы развития на 2025- совещаний,
директора
по Заводовский
2027 гг., намечен план по заседаний.
директоре, заседаний
УВР, УМР, ВР, В.В.
созданию программы развития
Методического
АХР:
на следующий период.
совета
школы,
Бухвалова Т.А.,
педагогического
Русакова
Т.В.,
совета,
Гимранова О.М.,
Управляющего
Понамарѐва
совета,
С.Н.,
общешкольных
и
Романенко Ю.С.
классных
родительских
собраний с целью
анализа
итогов
реализации
Программы развития
по итогам 2025-2027
года.
107

108

108

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)