Пояснительная записка.
Рабочая программа для 10-11 классов разработана в соответствии с положениями Конституции
Российской Федерации, федеральными законами Российской Федерации в области образования и
на основе авторской
программы
С. В. Ким, Основы безопасности
безопасности жизнедеятельности,
жизнедеятельности. Базовый уровень : рабочая программа. 10–11 классы, учебно-методическое пособие / С. В. Ким. - М. :
Вентана-Граф 2019, и отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования.
Рост техногенных аварий, природных катастроф и социальных конфликтов в современном мире
подтверждает актуальность формирования культуры безопасности личности и общества.
Безопасность - характеристика качества благополучия состояния объектов и условий их жизнедеятельности.
Обеспечение безопасности объектов требует специальных мер ее организации. Объективные показатели
обеспечения безопасности жизнедеятельности могут не совпадать с субъективным ощущением безопасности
человеком, людьми.
Под безопасностью понимают состояние защищенности жизненно важных интересов личности,
общества и государства от внешних и внутренних угроз. Состояние защищенности определяется
объективными показателями организации защиты жизненно важных интересов объектов безопасности и
субъективными ощущениями людей о степени защищенности их жизнедеятельности в среде обитания.
Жизненно важные интересы - это совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно
обеспечивает существование (жизнедеятельность) и возможности прогрессивного развития личности,
общества, государства.
К жизненно важным интересам личности относятся прежде всего здоровье, возможность трудиться,
отдыхать, учиться, жить в достойных для человека условиях, получать квалифицированную социальную,
медицинскую помощь и др. К жизненно важным интересам общества относятся: гражданский мир, стабильное
функционирование и прогрессивное развитие экономики, финансовой системы, предприятий общественного
хозяйства и социальной сферы, обеспечивающих потребности общества необходимыми товарами и услугами.
К жизненно важным интересам государства (национальным интересам) относятся: суверенитет государства,
существующий государственный строй, определяющий взаимоотношения личности и общества с властью,
законы общества и др.

Национальные интересы Российской Федерации - совокупность внутренних и внешних потребностей жизни
общества, определяющих устойчивое развитие общества и государства во всех сферах жизнедеятельности
(внутриполитической, экономической, социальной, международной, военной, экологической и т. д.).
Национальная безопасность - состояние защищенности государством своих национальных интересов от
внешних и внутренних угроз.
Основные угрозы жизненно важным интересам личности, общества, государства - это
неконтролируемые, внезапные, стихийные проявления (действия) сил природного, техногенного и
социального характера, которые нарушают привычную жизнедеятельность людей, создают опасные для
жизни и здоровья ситуации, наносят большой ущерб народному хозяйству и природной среде. Это явления
как природного характера (биологические, экологические, климатогеографические, техногенные) - аварии,
взрывы, катастрофы, так и социального происхождения - войны, грабежи, экстремизм и др.
Опасные ситуации подразделяют на экстремальные - сверхопасные для человека и чрезвычайные сверхопасные для большого количества людей, материальных и природных объектов среды жизнедеятельности
людей. Неадекватная оценка степени угрозы собственной безопасности является основной причиной травм, других
видов ущерба жизни и здоровью людей на производстве, на транспорте, в разных условиях труда и отдыха.
Научно-технический прогресс позволил создать комфортную искусственную техногенную среду, но ее
сложность и опасность требует от людей постоянного внимания, осторожности, знаний правил безопасного
поведения, применения правил техники безопасности в разных условиях.
Ключевая идея программы «Основы безопасности жизнедеятельности» - повышение индивидуальной
компетентности и культуры безопасного поведения школьника, осознание ответственности за благополучие и
безопасность общества.
Культура безопасности жизнедеятельности - это совокупность образцов (моделей) мышления, поведения
и деятельности личности безопасного типа вследствие соблюдения правил безопасности в разных сферах
жизнедеятельности общества. Основу культуры безопасности жизнедеятельности составляет компетентность
личности и общества, которая формируется в процессе целенаправленного обучения и самостоятельного опыта
соблюдения правил безопасности. Компетентность проявляется в умении распознавать опасные ситуации и
предотвращать их появление через соблюдение правил техники безопасности.
Воспитание и самовоспитание культуры безопасности жизнедеятельности проявляются через
формирование ответственности, дисциплины, привычки к соблюдению правил безопасности; в развитии

главных человеческих качеств: гуманности (человеколюбия), милосердия, взаимопомощи, терпимости
(толерантности), любви и доброты по отношению к другим людям.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса
получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся
средствами данного учебного предмета;
2)
организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование
учебного материала по учебным модулям, разделам и темам с учетом межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся старшего школьного возраста.
В программе определен объем содержания
образования по предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности», дано распределение учебных часов по разделам и темам.
1)

Общая характеристика предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Концепция учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» подразумевает
формирование культуры безопасности жизнедеятельности личности в современном обществе на основе
научных знаний об опасностях окружающей среды и способах защиты от них.
Содержательные линии учебника позволяют достичь личностных, метапредметных и предметных
результатов обучения, которые определены Федеральным государственным образовательным стандартом
среднего общего образования.
Основные цели изучения предмета ОБЖ:
- содействие повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества,
государства от внешних и внутренних угроз;
- содействие снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества
и государства;
- формирование основ экологического мышления, осознание влияния культуры безопасности
жизнедеятельности и социально-экономических процессов на состояние природной среды, приобретение
опыта природоохранной деятельности;
- осознание ответственности и потребности в формировании культуры семейных отношений на основе
принятия ценностей семейной жизни - любви, равноправия, заботы, ответственности;
профилактика
асоциального
поведения
учащихся,
формирование
антиэкстремистского
и

антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе
наркотиков.
Достижение целей обеспечивается решением следующих задач в образовательном процессе:
- обучение учащихся стратегии и тактике безопасности жизнедеятельности, обеспечивающее усвоение знаний
о правах и обязанностях личности, общества и государства в области безопасности, о здоровом образе жизни,
формирование умений предвидеть и распознавать опасности, грамотно действовать, используя
индивидуальные и коллективные средства защиты, оказывать первую помощь, реализуя стратегию
минимизации негативных последствий для собственного здоровья, благополучия других людей и среды
обитания;
- воспитание чувства личной сопричастности и ответственности за обеспечение индивидуальной,
общественной (социальной) и государственной безопасности; четкой правовой гражданской позиции по
сохранению социального мира, по правовому поведению в социальных конфликтах; ценностного отношения
к любой жизни, к своему здоровью, здоровью людей и среде обитания;
- развитие личных духовных и физических качеств: самодисциплины, самоконтроля, самооценки собственной
культуры безопасного поведения и деятельности, обеспечивающих личную и общественную безопасность.
При отборе содержания учебного предмета автор исходил из следующих педагогических принципов:
1.Социогуманитарная обусловленность - учет требований Федерального государственного образовательного
стандарта в предметной области «Основы безопасности жизнедеятельности».
2.Природосообразность — учет возрастных психофизических особенностей и потребностей
старшеклассников, актуализация субъектной позиции обучающихся по социально-правовой подготовке в
области безопасности жизнедеятельности.
3.Преемственность всех ступеней образования — информационно-методическое соответствие целей и
содержания предмета ОБЖ в средних и старших классах школы.
4.Научность, связь теории с практикой — опора на методологические средства теории безопасности
жизнедеятельности; формирование конкретных умений.
5.Системность — представление среды и ее объектов в качестве систем, изучение взаимодействия которых
ведет к анализу причин и следствий проявления опасностей в среде жизнедеятельности.
6.Интегративность — межпредметные и внутрипредметные связи гуманитарного и естественно-научного
знания по проблеме безопасности жизнедеятельности.

7.Культуросообразность — расширение представлений о ценности, значимости культуры безопасности
жизнедеятельности личности и общества, о ее месте и роли в совокупном комплексе общей культуры
жизнедеятельности человека и общества в современной среде обитания.
Описание места учебного предмета в учебном плане:
Рабочая программа составлена преподавателем ОБЖ МАОУ СОШ № 35 им. А.А. Лучинского пгт.
Новомихайловский, Заводовским В.В. Авторской программой на предмет ОБЖ предусмотрено 70 часов, учебным
планом школы предусмотрено 68 часов за два года обучения. По этой причине в рабочую программу внесены
изменения. В соответствии с учебным планом предмет изучается в 10-11 классах по одному часу в неделю: 34
часа в 10 классе и 34 часа в 11 классе (всего 68 часов). По окончании 10 класса проводятся учебные сборы по
основам военной службы.
Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» призвана способствовать освоению
учащимися теоретических знаний и практических умений в обеспечении личной и общественной
безопасности в настоящем и будущем, в формировании культуры безопасного поведения и деятельности
с учетом индивидуальных особенностей. Курс ОБЖ является интегрированным, т. е. объединяет несколько
предметных областей (экология, физическая культура, охрана труда, гражданская оборона, начальная военная
подготовка, основы медицинских знаний) по проблеме безопасности жизнедеятельности человека в
современной среде обитания.
Предметные результаты освоения курса ОБЖ ориентированы на освоение обучающимися в рамках
интегрированного курса ключевых теорий, идей, понятий, фактов и способов действий совокупности
предметов, относящихся к единой предметной области и обеспечивающих реализацию мировоззренческих,
воспитательных и развивающих задач по формированию культуры безопасности жизнедеятельности.
Основы безопасности жизнедеятельности как учебный предмет играет ведущую роль в достижении личностных,
предметных и метапредметных результатов обучения и воспитания школьников.
Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части основных направлений
воспитательной деятельности*:

1. Патриотическое воспитание:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и
природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране; формирование чувства
гордости за свою Родину, ответственного отношения к выполнению конституционного долга — защите Отечества.
2. Гражданское воспитание:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов
других людей; активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие
любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; представление о способах
противодействия коррупции; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной деятельности
(волонтѐрство, помощь людям, нуждающимся в ней); сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков
личного участия в обеспечении мер безопасности личности, общества и государства; понимание и признание особой роли
России в обеспечении
государственной и международной безопасности, обороны страны, осмысление роли государства и общества в решении
задачи защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
знание и понимание роли государства в противодействии основным вызовам современности: терроризму, экстремизму,
незаконному распространению наркотических средств, неприятие любых форм экстремизма, дискриминации,
формирование веротерпимости, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
развитие способности к конструктивному диалогу с другими людьми.
3. Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своѐ поведение и
поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учѐтом осознания

последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях
индивидуального и общественного пространства; развитие ответственного отношения к ведению здорового образа жизни,
исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесение иного вреда собственному здоровью и здоровью
окружающих; формирование личности безопасного типа, осознанного и ответственного отношения к личной
безопасности и безопасности других людей.
4. Эстетическое воспитание:
формирование гармоничной личности, развитие способности воспринимать, ценить и создавать прекрасное в
повседневной жизни; понимание взаимозависимости счастливого юношества и безопасного личного поведения в
повседневной жизни.
5. Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития
человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение основными
навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия; формирование современной
научной картины мира, понимание причин, механизмов возникновения и последствий распространѐнных видов опасных
и чрезвычайных ситуаций, которые могут произойти во время пребывания в различных средах (в помещении, на улице,
на природе, в общественных местах и на массовых мероприятиях, при коммуникации, при воздействии рисков
культурной среды); установка на осмысление опыта, наблюдений и поступков, овладение способностью оценивать и
прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки и принимать обоснованные решения в опасной (чрезвычайной)
ситуации с учѐтом реальных условий и возможностей.
6. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: понимание
личностного смысла изучения предмета ОБЖ, его значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности человека,
общества и государства; осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность); осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья; соблюдение правил
безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым

ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный
опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать эмоциональное
состояние себя и других, уметь управлять собственным эмоциональным состоянием; сформированность навыка
рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.
7. Трудовое воспитание:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, организации, города, края)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе
применения изучаемого предметного знания; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого; готовность адаптироваться в
профессиональной среде; уважение к труду и результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учѐтом личных и общественных интересов и
потребностей; укрепление ответственного отношения к учѐбе, способности применять меры и средства индивидуальной
защиты, приѐмы рационального и безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; овладение умениями
оказывать первую помощь пострадавшим при потере сознания, остановке дыхания, наружных кровотечениях, попадании
инородных тел в верхние дыхательные пути, травмах различных областей тела, ожогах, отморожениях, отравлениях;
установка на овладение знаниями и умениями предупреждения опасных и чрезвычайных ситуаций, во время пребывания
в различных средах (в помещении, на улице, на природе, в общественных местах и на массовых мероприятиях, при
коммуникации, при воздействии рисков культурной среды).
8. Экологическое воспитание:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности;
природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Личностные результаты:
•
развитие духовных и физических качеств, определяющих готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению на основе социально одобряемых и рекомендуемых моделей
безопасного поведения, определяющих качество формирования индивидуальной культуры здоровья и
безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания;
•
формирование потребности и осознанной мотивации в следовании правилам здорового образа жизни,
в осознанном соблюдении норм и правил безопасности жизнедеятельности в учебной, трудовой, досуговой
деятельности;
•
развитие готовности и способности к непрерывному самообразованию с целью совершенствования
индивидуальной культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности;
•
воспитание ответственного отношения к сохранению своего здоровья, здоровья других людей и
окружающей природной среды обитания;
•
формирование гуманистических приоритетов в системе ценностно-смысловых установок
мировоззренческой сферы обучающихся, отражающих личностную и гражданскую позиции в осознании
национальной идентичности, соблюдение принципа толерантности во взаимодействии с людьми в
поликультурном социуме;
•
воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к здоровью как к
индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметные результаты:
Метапредметные результаты предполагают формирование универсальных учебных действий,
определяющих развитие умения учиться. Таким образом, учащиеся приобретают:
умения познавательные, интеллектуальные (аналитические, критические, проектные, исследовательские, работы с
информацией: поиска, выбора, обобщения, сравнения, систематизации и интерпретации):
•
формулировать личные понятия о безопасности и учебно-познавательную проблему (задачу);
•
анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций;
•
выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности

человека;
•
генерировать идеи, моделировать индивидуальные решения по обеспечению личной безопасности в
повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях; планировать - определять цели и задачи по безопасному
поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
•
выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в
обеспечении личной безопасности;
•
находить, обобщать и интерпретировать информацию с использованием учебной литературы по безопасности
жизнедеятельности, словарей, Интернета, СМИ и других информационных ресурсов;
•
применять теоретические знания в моделировании ситуаций по мерам первой помощи и самопомощи
при неотложных состояниях, по формированию здорового образа жизни;
умения коммуникативные:
•
взаимодействовать с окружающими, вести конструктивный диалог, понятно выражать свои мысли,
слушать собеседника, признавать право другого человека на иное мнение;
•
выполнять различные социальные роли в обычной и экстремальной ситуациях, в решении вопросов по
обеспечению безопасности личности, общества, государства;
умения регулятивные (организационные):
•
саморегуляция и самоуправление собственным поведением и деятельностью - построение индивидуальной
образовательной траектории;
•
владение навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности;
•
владение навыками познавательной рефлексии (осознание совершаемых действий и мыслительных
процессов, границ своего знания и незнания) для определения новых познавательных задач и средств их
достижения;
•
владение практическими навыками первой помощи, физической культуры, здорового образа жизни,
экологического поведения, психогигиены.
Предметные результаты:
Предметные
результаты
предполагают
формирование
основ
научного
(критического,
исследовательского) типа мышления на основе научных представлений о стратегии и тактике безопасности
жизнедеятельности; о подходах теории безопасности жизнедеятельности к изучению опасных и
чрезвычайных ситуаций; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о

государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного
времени; о социально-демографических и экологических процессах на территории России; о подготовке
населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, включая противодействие
экстремизму, терроризму, наркотизму; о здоровом образе жизни; об оказании первой помощи при
неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности, о
военно-силовых ресурсах государства по защите населения и территорий;
в ценностно-ориентационной сфере:
ценностные установки, нравственные ориентиры, стратегические приоритеты, мотивы, потребности,
принципы мышления и поведения, обеспечивающие выработку индивидуальной культуры безопасности
жизнедеятельности, экологического мировоззрения и мотивации, антиэкстремистского поведения,
гражданской позиции, умения предвидеть опасные ситуации, выявлять их причины и возможные
последствия, проектировать модели безопасного поведения;
•
осознание личной ответственности за формирование культуры семейных отношений;
в коммуникативной сфере:
•
умение находить необходимую информацию по вопросам безопасности здоровья, адекватно
информировать окружающих и службы экстренной помощи об опасной ситуации;
•
умение сотрудничать с другими людьми, выполнять совместно необходимые действия по минимизации
последствий экстремальной ситуации;
•
стремление и умение находить компромиссное решение в сложной ситуации;
в эстетической сфере:
•
умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира;
•
умение различать эргономичность, эстетичность и безопасность объектов и среды обитания
(жизнедеятельности);
в бытовой, трудовой и досуговой сфере:
•
грамотное обращение с бытовыми приборами, техническими устройствами;
•
соблюдение правил дорожного движения и поведения на транспорте;
•
соблюдение правил отдыха в загородной зоне;
•
знание номеров телефонов для вызова экстренных служб;

умение оказывать первую помощь;
•
правоохранительное поведение в социальной и природоохранной сфере;
в сфере физической культуры и здорового образа жизни:
•
накопление опыта физического и психического совершенствования средствами спортивнооздоровительной деятельности, здорового образа жизни;
•
выработка привычки к соблюдению правил техники безопасности при развитии физических качеств:
выносливости, силы, ловкости, гибкости, координации, скоростных качеств, обеспечивающих двигательную
активность;
•
соблюдение рационального режима труда и отдыха для того, чтобы выдерживать высокую умственную
нагрузку старшеклассников, осуществлять профилактику утомления и дистресса здоровыми способами
физической активности;
•
умение правильно оказывать первую помощь при травмах на занятиях физической культурой и в
экстремальных ситуациях.
Особенности содержания курса.
•

В содержании курса «Основы безопасности жизнедеятельности» учтены положения федеральных
законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности,
общества и государства. За основу проектирования структуры и содержания программы курса принят
модульный принцип ее построения и принцип «минимакса» к отбору и наполнению учебно-познавательной
информацией.
Программа реализует роль навигации индивидуального образовательного маршрута старшеклассника в
образовательном пространстве реальной и виртуальной информации по вопросам безопасности
жизнедеятельности. Интеллект личности, экологическое мировоззрение и мотивация, научно-практические
знания и умения - основные ресурсы культуры безопасности.
Модульный принцип определяет выделение трех учебных разделов, охватывающих весь объем
содержания курса ОБЖ, а принцип «минимакса» положен в основу структурирования учебной информации
каждого раздела. Модульный принцип позволяет:
- эффективнее организовать учебно-воспитательный процесс по формированию культуры безопасности
жизнедеятельности старшеклассников с учетом ресурсных возможностей разных типов организаций
основного образования и особенностей среды жизнедеятельности населения разных регионов России;

- обеспечить межпредметные связи при изучении содержания ОБЖ и преемственность содержания учебных
модулей (тематики ОБЖ) в средних и старших классах школы, в учреждениях основного и дополнительного
образования;
разработать варианты оценки достижений учащихся на репродуктивном, продуктивном, творческом уровнях,
используя методы шкалирования, балльно-рейтинговой оценки, кредитно-модульной, экспертной оценки
портфолио, позволяющие проследить продвижение школьника на индивидуальном образовательном
маршруте по формированию культуры безопасности жизнедеятельности.
Учебная информация структурирована по принципу «минимакса»:
—
в каждом параграфе приводятся общие термины и понятия, определяющие условные границы компетентности
школьника по изучаемой теме (максимум);
—
в начале параграфа выделены ключевые термины и понятия, определяющие обязательный для
школьника минимум теоретико-практических знаний, требуемый для прохождения итогового контроля по
изучаемой теме в форме тестирования, собеседования, презентации учебно-исследовательской рабо- ты,
экзамена.
Принцип «минимакса» предполагает формирование компетентности и культуры безопасности
жизнедеятельности личности не за счет роста объема учебно-познавательной информации, а за счет ее
повторения, обобщения и систематизации знаний всех школьных предметов.
Структурные компоненты программы ОБЖ - три содержательных модуля:
-основы безопасности личности, общества, государства в современной среде обитания;
-основы обороны государства и военная безопасность;
-основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Каждый модуль программы - это раздел содержания курса ОБЖ, который состоит из нескольких частей (глав).
Каждая глава включает пять тем (параграфов). Содержание учебного материала в каждом классе представлено в
форме опорного конспекта (всего 34 темы), в котором кратко изложены ключевые понятия, основные
характеристики опасных и чрезвычайных ситуаций, научные подходы к теории безопасности
жизнедеятельности, вопросы, задания, примерная тематика учебно-исследовательской работы школьников,
рекомендации специалистов по предупреждению опасных ситуаций и безопасному поведению населения.
Раздел завершается самопроверкой теоретической готовности ученика по ключевым вопросам.

Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» 10 класс.
Раздел 1. Основы безопасности личности, общества, государства
Глава 1. Научные основы
обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания
Культура безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания. Междисциплинарные
основы теории безопасности жизнедеятельности. Экологические основы безопасности жизнедеятельности
человека в среде обитания. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде
обитания. Психологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания.
Глава 2. Законодательные основы обеспечения безопасности личности, общества, государства
Права и обязанности государства и граждан России по обеспечению безопасности жизнедеятельности. Защита
национальной безопасности государства от военных угроз. Защита личности, общества, государства от угроз
социального характера. Противодействие экстремизму. Противодействие терро- ризму, наркотизму в
Российской Федерации.
Глава 3. Организационные основы защиты населения и территорий России в чрезвычайных ситуациях
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные
мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения и территорий в чрезвычайных ситуациях.
Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного характера. Защита населения и
территорий от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Чрезвычайные ситуации на инженерных
сооружениях, дорогах, транспорте. Страхование.
Раздел 2. Военная безопасность государства
Глава 4. Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность
Защита населения и территорий от военной опасности, оружия массового поражения и современных обычных
средств поражения. Защита населения и территорий от радиационной опасности. Средства коллективной
защиты от оружия массового поражения. Защита населения и территорий от биологической и экологической
опасности. Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз
Вооруженные Силы Российской Федерации: организационные основы. Состав Вооруженных Сил Российской
Федерации. Воинская обязанность и военная служба. Права и обязанности военнослужащих. Боевые
традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Глава 6. Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные заболевания Медицинское
обеспечение индивидуального и общественного здоровья. Здоровый образ жизни и его составляющие.
Инфекционные заболевания: их особенности и меры профилактики. Факторы риска неинфекционных
заболеваний и меры их профилактики. Профилактика заболеваний, передающихся половым путем.
Глава 7. Оказание первой помощи при неотложных состояниях
Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок. Правила оказания первой помощи при
травмах. Первая помощь при кровотечениях, ранениях. Первая помощь: сердечно-легочная реанимация.
Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах.
Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства
Глава 1. Научные основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной
среде обитания
Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде
обитания. Этические и экологические критерии безопасности современной науки и технологий.
Общенаучные методологические подходы к изучению проблем безопасности жизнедеятельности чело- века в
среде обитания. Основные подходы и принципы обеспечения безопасности объектов в среде
жизнедеятельности. Основы управления безопасностью в системе «человек - среда обитания».
Глава 2. Комплекс мер взаимной ответственности личности, общества, государства по обеспечению
безопасности
Обеспечение национальной безопасности России. Обеспечение социальной, экономической и
государственной безопасности. Меры государства по противодействию военным угрозам, экстремизму,

терроризму. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Поисково-спасательная служба МЧС
России. Международное сотрудничество России по противодействию военным угрозам, экстремизму,
терроризму.
Глава 3. Экстремальные ситуации и безопасность человека
Экстремальные ситуации криминогенного характера. Экстремизм, терроризм и безопасность человека.
Наркотизм
и безопасность человека. Дорожно-транспортная безопасность. Вынужденное автономное
существование в природных условиях.
Раздел 2. Военная безопасность государства
Глава 4. Воооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз
Основные задачи Вооруженных Сил. Правовые основы воинской обязанности. Правовые основы военной
службы. Подготовка граждан к военной службе: обязательная и добровольная. Требования воинской
деятельности к личности военнослужащего.
Глава 5. Особенности военной службы в современной Российской армии
Особенности военной службы по призыву и альтернативной гражданской службы. Военные гуманитарные
миссии России в «горячих точках» мира. Военные операции на территории России: борьба с терроризмом.
Военные учения Вооруженных Сил Российской Федерации. Боевая слава российских воинов.
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Глава 6. Основы здорового образа жизни
Демографическая ситуация в России. Культура здорового образа жизни. Культура питания. Культура
здорового образа жизни и репродуктивное здоровье. Вредные привычки. Культура движения.
Глава 7. Первая помощь
при неотложных состояниях
Медико-психологическая помощь. Первая помощь при ранениях. Первая помощь при поражении радиацией,
отравляющими веществами, при химических и термических ожогах, обморожении. Первая помощь при

дорожно-транспортном происшествии. Первая помощь
лекарствами, ядами, наркотическими веществами.

при

отравлении

никотином, алкоголем,

9. Календарно-тематическое планирование 10 класс.
№
Дата
урока План Факт
1

1
2
3
4
5

6
7
8
9
10

11

12
13
14

2

3

Тема урока

4
Раздел 1. Основы безопасности личности, общества, государства.
Глава 1. Научные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания
Тема:
Культура безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания
Междисциплинарные основы теории безопасности жизнедеятельности
Экологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания
Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания
Психологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания
Глава 2. Законодательные основы обеспечения безопасности личности, общества, государства
Тема:
Права и обязанности государства и граждан России по обеспечению безопасности
жизнедеятельности
Защита национальной безопасности государства от военных угроз
Защита личности, общества, государства от угроз социального характера
Противодействие экстремизму
Противодействие терроризму, наркотизму в Российской Федерации
Глава 3: Организационные основы защиты населения и территорий России в чрезвычайных ситуациях
Тема:
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС). Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения и
территорий в чрезвычайных ситуациях
Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного характера
Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций техногенного характера
Чрезвычайные ситуации на инженерных сооружениях, дорогах, транспорте. Страхование

К-во
часов
5
14
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
4
1

1
1
1

Раздел 2. Военная безопасность государства.
Глава 4: Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность
Тема:
15
16
17
18
19

20
21
22
23
24

25
26
27
28
29

30
31
32
33
34

Защита населения и территорий от военной опасности, оружия массового поражения и
современных обычных средств поражения
Защита населения и территорий от радиационной опасности
Средства коллективной защиты от оружия массового поражения
Защита населения и территорий от биологической и экологической опасности
Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи
Глава 5: Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз
Тема:
Вооруженные Силы Российской Федерации: организационные основы
Состав Вооруженных Сил Российской Федерации
Воинская обязанность и военная служба
Права и обязанности военнослужащих
Боевые традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Глава 6: Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные заболевания
Тема:
Медицинское обеспечение индивидуального и общественного здоровья
Здоровый образ жизни и его составляющие
Инфекционные заболевания: их особенности и меры профилактики
Факторы риска неинфекционных заболеваний и меры их профилактики
Профилактика заболеваний, передающихся половым путем
Глава 7: Оказание первой помощи при неотложных состояниях
Тема:
Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок
Правила оказания первой помощи при травмах
Первая помощь при кровотечениях, ранениях
Первая помощь: сердечно-легочная реанимация
Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах

10
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
10
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1

№
Дата
урока План Факт
1

1
2
3
4
5

6
7
8
9
10

11
12
13
14
15

2

3

Календарно-тематическое планирование 11 класс.
Тема урока

4
Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства
Глава 1. Научные основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания
Тема:
Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной
среде обитания
Этические и экологические критерии безопасности современной науки и технологий
Общенаучные методологические подходы
к изучению глобальных проблем безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания
Основные подходы и принципы обеспечения безопасности объектов в среде жизнедеятельности
Основы управления безопасностью в системе «человек — среда обитания»
Глава 2. Комплекс мер взаимной ответственности личности, общества, государства по обеспечению безопасности
Тема:
Обеспечение национальной безопасности России
Обеспечение социальной, экономической и государственной безопасности
Меры государства по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму
Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Поисково-спасательная служба
МЧС России
Международное сотрудничество России по противодействию военным угрозам, экстремизму,
терроризму
Глава 3: Экстремальные ситуации и безопасность человека
Тема:
Экстремальные ситуации криминогенного характера
Экстремизм, терроризм и безопасность человека
Наркотизм и безопасность человека
Дорожно-транспортная безопасность
Вынужденное автономное существование в природных условиях

К-во
часов
5
15
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1

16
17
18
19

20
21
22
23
24

25
26
27
28
29

30
31
32
33
34

Раздел 2. Военная безопасность государства.
Глава 4: Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз
Тема:
Основные задачи Вооруженных Сил
Правовые основы воинской обязанности. Правовые основы военной службы
Подготовка граждан к военной службе: обязательная и добровольная
Требования воинской деятельности к личности военнослужащего
Глава 5: Особенности военной службы в современной Российской армии
Тема:
Особенности военной службы по призыву и альтернативной гражданской службы
Военные гуманитарные миссии России в «горячих точках» мира
Военные операции на территории России: борьба с терроризмом
Военные учения Вооруженных Сил Российской Федерации
Боевая слава российских воинов
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Глава 6: Основы здорового образа жизни
Тема:
Демографическая ситуация в России
Культура здорового образа жизни
Культура питания
Культура здорового образа жизни и репродуктивное здоровье
Вредные привычки. Культура движения
Глава 7: Первая помощь при неотложных состояниях
Тема:
Медико-психологическая помощь
Первая помощь при ранениях
Первая помощь при поражении радиацией, отравляющими веществами, при химических и
термических ожогах, обморожении
Первая помощь при дорожно-транспортном происшествии
Первая помощь при остром отравлении никотином, алкоголем, лекарствами, ядами,
наркотическими веществами

9
4
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
10
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1

Тематическое планирование 10 класс. 34 часа.
№
темы

Название и программное содержание темы

Характеристика основных
видов деятельности учащихся

Основные направления
воспитательной
деятельности*

Раздел 1. Основы безопасности личности, общества, государства (15 ч)
Глава 1. Научные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания (5 ч)
1

Культура безопасности жизнедеятельности человека в
современной среде обитания
Вопросы для обсуждения:
• значение культуры безопасности жизнедеятельности
личности, общества в современном мире;
• роль государства в обеспечении безопасности личности и
общества;
• роль науки и образования в формировании культуры
безопасности жизнедеятельности личности и общества.
Ключевые понятия темы:
безопасность; жизненно важные интересы; национальные
интересы; национальная безопасность; основные угрозы
жизненно важным интересам личности, общества, государства;
основы безопасности жизнедеятельности; культура
безопасности жизнедеятельности

Актуализируют ранее полученные
знания о роли государства в
обеспечении безопасности
личности и общества.
Характеризуют значение культуры
безопасности жизнедеятельности
личности и общества в
современном мире. Формулируют
личные понятия о безопасности

1,2,3,6,7

2

Междисциплинарные основы теории безопасности
жизнедеятельности
Вопросы для обсуждения:
• задачи создания научной теории безопасности
жизнедеятельности, ее значение и особенности;
• основы теории безопасности жизнедеятельности: основные
положения и принципы, методы и средства;
• стратегия и тактика управления безопасностью
жизнедеятельности.
Ключевые понятия темы:
наука о безопасности жизнедеятельности; жизнедеятельность
человека; концепция приемлемого (допустимого) риска;
стратегия безопасности жизнедеятельности (стратегия
управления безопасностью жизнедеятельности); системный
подход; средовый подход

3

Экологические основы безопасности жизнедеятельности
человека в среде обитания
Вопросы для обсуждения:
• экология человека и экология среды обитания;
• антропогенное воздействие, техногенная нагрузка на
среду обитания;
• экологическая безопасность среды обитания, урбоэкосистемы.
Ключевые понятия темы:
экология; урбанизация; экологическая ниша; экологическая
напряженность; экологическая безопасность

Изучают задачи создания научной
2,5,6,7
теории безопасности
жизнедеятельности. Характеризуют
стратегию и тактику управления
безопасностью жизнедеятельности

Анализируют причины
возникновения опасных и
чрезвычайных ситуаций.
Выявляют причинно-следственные
связи опасных ситуаций и их
влияние на безопасность
жизнедеятельности человека.
Генерируют идеи, моделируют
индивидуальные решения по
обеспечению личной безопасности
в повседневной жизни и в
чрезвычайных ситуациях

1,2,3,8

4

Медико-биологические основы безопасности
жизнедеятельности человека в среде обитания
Вопросы для обсуждения:
• медико-биологические основы здоровья человека;
• адаптация организма к среде обитания;
• общие принципы, закономерности и механизмы адаптации
человека.
Ключевые понятия темы:
человек; индивид; здоровье; здоровье человека; адаптация;
потенциал здоровья человека

5

Психологические основы безопасности жизнедеятельности
человека в среде обитания
Вопросы для обсуждения:
• психические процессы и состояния человека;
• антропогенные опасности, особые психические состояния;
• экология психики личности, методы повышения
безопасности.
Ключевые понятия темы:
психология; психические процессы; психическое состояние
человека; экология психики; стресс; адаптивность

6

Выявляют общие принципы,
закономерности и механизмы
адаптации человека.
Характеризуют медикобиологические основы здоровья
человека

2,3,4,6

Определяют цели и задачи по безопасному поведению в
повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных
ситуациях. Выбирают средства
реализации поставленных целей,
оценивают результаты своей
деятельности в обеспечении
личной безопасности

2,3,4,6

Глава 2. Законодательные основы обеспечения безопасности личности, общества, государства (5 ч)
Права и обязанности государства и граждан
Характеризуют и формулируют
1,2,3,4,7
России по обеспечению безопасности жизнедеятельности
основное содержание федеральных
законов и подзаконных актов.
Вопросы для обсуждения:
• конституционные основы обеспечения безопасности;
Рассматривают нормы
• нормы международного права и положения Конституции
международного права и
Российской Федерации по правам человека;
положения Конституции
• федеральные законы по защите населения и территорий в
Российской Федерации по правам
мирное и военное время от чрезвычайных ситуаций и их
человека
последствий.
Ключевые понятия темы:
Конституция
Российской
Федерации;
гражданская
ответственность; федеральные законы по безопасности;
организационно-правовые нормы

7

Защита национальной безопасности государства от
военных угроз
Вопросы для обсуждения:
• военные угрозы национальной безопасности России,
характер современных войн и вооруженных конфликтов;
• Стратегия национальной безопасности России; цели, задачи,
значение документа; Военная доктрина Российской
Федерации;
национальная оборона Российской Федерации: цели, задачи,
силы, средства, стратегия.
Ключевые понятия темы:
военная угроза; угроза национальной безопасности; Стратегия
национальной безопасности Российской Федерации;
национальная оборона; средства невоенного реагирования;
Стратегия сдерживания военной силы

8

Защита личности, общества, государства от угроз
социального характера
Вопросы для обсуждения:
• современный комплекс проблем безопасности социального
характера;
• Военная доктрина Российской Федерации: внешние и
внутренние угрозы общественной и личной безопасности;
• защита личной и общественной безопасности от внешних угроз
социального характера — военных опасностей.
Ключевые понятия темы:
военная опасность; военный конфликт; военная политика
государства; вооруженный конфликт; война: локальная,
региональная, крупномасштабная; Военная доктрина
Российской Федерации; основные внешние опасности России;
основные внутренние опасности России; терроризм;
экстремизм

Анализируют военные угрозы
1,2,3
национальной безопасности России.
Характеризуют Стратегию
национальной безопасности.
Работают с текстом.

Анализируют военную политику
1,2,3
государства. Приводят примеры
вооруженных конфликтов;
локальных, региональных и
крупномасштабных войн. Работают
с интерактивными схемами и
заданиями. Характеризуют
внутренние опасности России.
Устанавливают и сравнивают
разные точки зрения.

9

Противодействие экстремизму
Вопросы для обсуждения:
• федеральные законы Российской Федерации по защите от
экстремизма;
• основные принципы и направления противодействия
экстремизму;
• Уголовный кодекс Российской Федерации: экстремистская
деятельность и наказание.
Ключевые понятия темы:
экстремизм; пропаганда экстремизма; экстремист; основные
принципы противодействия экстремизму

Изучают федеральные законы
по защите от экстремизма.
Характеризуют основные
принципы
и направления противодействия
экстремизму. Определяют
направления деятельности
спецслужб
и правоохранительных органов.

1,2,3

10

Противодействие терроризму, наркотизму в
Российской Федерации
Вопросы для обсуждения:
• федеральные законы по защите населения России от
социальных угроз: терроризма, экстремизма, наркотизма;
• основные принципы и направления противодействия
террористической деятельности;
• Уголовный кодекс Российской Федерации: терроризм преступление и наказание.
Ключевые понятия темы:
терроризм; виды терроризма; противодействие терроризму;
Концепция противодействия терроризму в Российской
Федерации; наркотизм; наркотизация

Характеризуют меры
противодействия терроризму и
наркотизму. Изучают федеральные
законы по защите населения от
социальных угроз. Приобретают
навыки противостояния
социальным угрозам,
вырабатывают нравственные
качества и убеждения.

1,2,3

Глава 3. Организационные основы защиты населения и территорий России в чрезвычайных ситуациях (5 ч)
11

Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные мероприятия РСЧС
и гражданской обороны по защите населения и территорий в
чрезвычайных ситуациях
Вопросы для обсуждения:
• единая государственная система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС): задачи,

Рассматривают территориальные
и функциональные подсистемы,
режим функционирования РСЧС.
Характеризуют структуру и
содержание плана действий по
предупреждению и ликвидации
чрезвычайных ситуаций.
Формулируют основные задачи и

1,2,3

структура, организация работы РСЧС; классификация
чрезвычайных ситуаций;
• Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации
последствий стихийных бедствий (МЧС России): задачи,
структура;
• организация гражданской обороны на объектах экономики.
• деятельность сил гражданской обороны и МЧС России;
• основные меры защиты населения от чрезвычайных ситуаций:
оповещение, укрытие людей в защитных сооружениях,
эвакуация, инженерная защита, аварийно- спасательные
работы, медицинская защита: обсервация, карантин,
дезинфекция, санитарная обработка, дезактивация;
• действия населения после сигнала «Внимание всем!».
Ключевые понятия темы:
виды чрезвычайных ситуаций; РСЧС; территориальные и
функциональные подсистемы РСЧС; МЧС России; режимы
функционирования РСЧС; гражданская оборона, мониторинг
чрезвычайной ситуации; прогнозирование чрезвычайной
ситуации; оповещение; эвакуация; инженерная защита
12

Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного характера
Вопросы для обсуждения:
-опасные природные явления, стихийные бедствия и их
последствия;
-катастрофа, чрезвычайные ситуации природного характера:
виды и особенности;
правила поведения в зоне чрезвычайных ситуаций природного
характера.
Ключевые понятия темы:
чрезвычайные ситуации природного характера; опасные
природные явления; стихийные бедствия: геологические,
метеорологические, гидрологические, климатогеографические
сезонные

формы обучения в области
гражданской обороны.
Характеризуют предназначение и
основные задачи гражданской
обороны. Рассматривают
структуру и органы управления.
Изучают основные меры защиты
населения от чрезвычайных
ситуаций.
Называют права и обязанности
граждан в области гражданской
обороны. Совершенствуют
практические навыки и умения
при выполнении действий по
сигналам оповещения

Характеризуют опасные
природные явления и их
последствия, перечисляют
поражающие факторы и
особенности чрезвычайных
ситуаций природного характера.
Закрепляют правила безопасного
поведения в зоне чрезвычайных
ситуаций природного характера.

1,2,3

13

14

15

Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
Характеризуют чрезвычайные
техногенного характера
ситуации техногенного характера.
Закрепляют правила безопасного
Вопросы для обсуждения:
поведения в зоне чрезвычайных
• характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного
ситуаций техногенного характера.
характера, их последствия;
Характеризуют правила
• общие правила действий населения в чрезвычайных
безопасного поведения при
ситуациях техногенного характера на взрывоопасном
оповещении
объекте;
• химическая опасность и химическая безопасность.
об аварии с выбросом аварийноКлючевые понятия темы:
химически опасных веществ.
техногенная насыщенность; чрезвычайная ситуация
техногенного характера; взрыв; взрывоопасный объект;
химическая опасность; химически опасный объект; химическая
безопасность
Чрезвычайные ситуации на инженерных сооружениях, дорогах, Работают в группах. Решают
ситуационные задачи, выполняют
транспорте. Страхование
интерактивные задания.
Вопросы для обсуждения:
Закрепляют и совершенствуют
риски чрезвычайных техногенных опасностей;
правила
безопасного
• обязательное и добровольное страхование жизни и здоровья;
поведения на транспорте.
• инженерные сооружения и инструменты управления
Выясняют роль инженерной
безопасностью.
защиты в системе мер по защите
Ключевые понятия темы:
населения. Объясняют
страхование; страховой случай; инженерное сооружение;
необходимость добровольного и
гидротехническое сооружение; гидродинамическая авария;
обязательного страхования.
автомобильный транспорт; железнодорожный транспорт;
водный транспорт; авиационный транспорт
Раздел 2. Военная безопасность государства (10 ч)
Глава 4. Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность (5 ч)
Защита населения и территорий от военной опасности, оружия Рассматривают чрезвычайные

1,2,3,6

1,2,3,6

1,2,3,6,7

16

массового поражения и современных обычных средств
поражения
Вопросы для обсуждения:
• чрезвычайные ситуации военного характера, роль РСЧС и
гражданской обороны в защите населения России от оружия
массового поражения (ОМП);
• виды оружия массового поражения: ядерное, химическое и
бактериологическое; современные обычные средства
поражения.
Ключевые понятия темы:
• военная безопасность; оружие массового поражения; очаг
поражения; зона радиоактивного поражения местности;
ядерное оружие; химическое оружие; бактериологическое
(биологическое) оружие; карантин; обсервация;
современные обычные средства поражения; виды оружия
на новых принципах

ситуации военного характера и
различные виды оружия массового
поражения. Характеризуют
индивидуальные и коллективные
средства защиты населения.

Защита населения и территорий от радиационной
опасности
Вопросы для обсуждения:
• радиационная безопасность населения и территорий;
радиационная опасность, экспозиционная доза облучения и
уровень радиации;
• общие рекомендации при угрозе радиационного
заражения.
Ключевые понятия темы:
радиационная опасность; ионизирующее излучение;
экспозиционная доза облучения; уровень радиации;
радиационная безопасность; меры обеспечения безопасности

Характеризуют радиационную
безопасность населения и
территорий. Формулируют общие
рекомендации при угрозе ядерного
заражения. Работают с
интерактивными схемами и
заданиями.

1,2,3,6,7

17

Средства коллективной защиты от оружия массового поражения
Вопросы для обсуждения:
• убежища и укрытия - средства коллективной защиты
населения;
• защитные свойства и характерные особенности убежищ,
укрытий;
особенности противорадиационного укрытия.
Ключевые понятия темы:
инженерные сооружения гражданской обороны; убежище;
противорадиационное укрытие; простейшее укрытие

Рассматривают средства
коллективной защиты населения.
Закрепляют знания о защитных
свойствах и характерных
особенностях убежищ и укрытий.
Характеризуют особенности
противорадиационного укрытия.

18

Защита населения и территорий от биологической и
экологической опасности
Вопросы для обсуждения:
• характеристика биологических (биолого-социальных)
чрезвычайных ситуаций;
• источники биолого-социальной и экологической опасности;
• экологический кризис, экологическая безопасность.
Ключевые понятия темы:
биологическая и экологическая опасность; биологические
средства; биологические агенты; биологический терроризм;
источники биолого-социальной чрезвычайной ситуации;
биологическая опасность; биологическая безопасность;
чрезвычайная экологическая ситуация; экологическая
безопасность

Актуализируют знания по
1,2,3,6,7
экологической безопасности.
Характеризуют источники биологосоциальной и экологической
опасности. Изучают
характеристику биологических
чрезвычайных ситуаций

19

Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи
Вопросы для обсуждения:
• защита органов дыхания и кожных покровов;
• защитные свойства и характеристики противогазов;
• специальные и простейшие средства индивидуальной
защиты.

Актуализируют полученные ранее
знания о специальных и
простейших средствах
индивидуальной защиты органов
дыхания. Характеризуют виды и
особенности противогазов.
Совершенствуют умения и навыки
практического

1,2,3,6,7

1,2,3,6,7

Ключевые понятия темы:
средства индивидуальной защиты органов дыхания; противогаз
фильтрующий, изолирующий; медицинские средства защиты
кожи; респиратор; ватно-марлевая повязка; средства
индивидуальной защиты кожи

применения средств
индивидуальной защиты органов
дыхания
и кожи.

Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз (5 ч)
20

21

Вооруженные Силы Российской Федерации: организационные
основы
Вопросы для обсуждения:
• основы организации Вооруженных Сил Российской
Федерации;
• геополитические условия, законы управления, задачи,
стратегия развития и обеспечения боевой готовности
Вооруженных Сил нашего государства;
• структура Вооруженных Сил Российской Федерации.
Ключевые понятия темы:
Вооруженные Силы Российской Федерации; Верховный
Главнокомандующий Вооруженными Силами Российской
Федерации; Министерство обороны Российской Федерации;
органы управления; объединение; соединение; воинская часть

Характеризуют структуру и
анализируют организационную
основу Вооруженных Сил
Российской Федерации.
Расширяют знания о структуре
Вооруженных Сил.

1,2,3,7

Состав Вооруженных Сил Российской Федерации
Вопросы для обсуждения:
• состав и основные задачи Вооруженных Сил Российской
Федерации;
• виды Вооруженных Сил: краткая характеристика и
назначение;
• рода войск: краткая характеристика и назначение.
Ключевые понятия темы:
состав Вооруженных Сил Российской Федерации; Сухопутные
войска; Воздушно-космические силы; Военно-Морской Флот;
Ракетные войска стратегического назначения; Воздушнодесантные войска; Тыл Вооруженных Сил

Анализируют состав и основные
задачи Вооруженных Сил
Российской Федерации.
Актуализируют знания и дают
краткую характеристику видов
Вооруженных Сил.
Закрепляют знание федеральных
законов. Определяют главное
предназначение Вооруженных
Сил Российской Федерации.

1,2,3

22

23

24

Воинская обязанность и военная служба
Вопросы для обсуждения:
• законодательные основы военной службы в Вооруженных
Силах Российской Федерации;
• воинская обязанность: краткая характеристика и назначение;
• военная служба и допризывная подготовка.
Ключевые понятия темы:
воинская обязанность; мобилизация; военное положение;
военная служба; Военная присяга; обязательная подготовка;
добровольная подготовка
Права и обязанности военнослужащих
Вопросы для обсуждения:
• законодательные основы социальной защиты
военнослужащих;
• права и обязанности военнослужащих;
• виды поощрений и дисциплинарных взысканий,
применяемых к военнослужащим.
Ключевые понятия темы:
социальный статус; права военнослужащих; обязанности
военнослужащих: общие, должностные, специальные; воинская
дисциплина; единоначалие; верность воинскому долгу
Боевые традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской
Федерации
Вопросы для обсуждения:
• боевые традиции Российской армии;
• ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Ключевые понятия темы:
боевые традиции; воинские ритуалы; патриотизм; воинский
долг; воинская честь; Военная присяга; Боевое знамя воинской
части; воинский коллектив; войсковое товарищество

Закрепляют
знание
законодательных основ военной
службы в Вооруженных Силах
Российской
Федерации.
Определяют
структуру
и
содержание
воинской
обязанности.

1,2,3

Рассматривают законодательные
основы социальной защиты
военнослужащих. Изучают права и
обязанности военнослужащих.
Характеризуют общие,
должностные, специальные
обязанности военнослужащих,
виды поощрений и
дисциплинарных взысканий.

1,2,3

Характеризуют боевые традиции
и структуру воинских ритуалов.
Изучают порядок проведения
наиболее важных ритуалов
Вооруженных Сил Российской
Федерации. Работают в группах.
Решают ситуационные задачи.

1,2,3

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
Глава 6. Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные заболевания (5 ч)

25

Медицинское обеспечение индивидуального и
общественного здоровья
Вопросы для обсуждения:
• подходы к пониманию сущности здоровья;
• медицинское обеспечение индивидуального и
общественного здоровья;
• социальная обусловленность здоровья человека в среде
обитания.
Ключевые понятия темы:
медицина; здоровье; индивидуальное здоровье человека;
общественное здоровье; социальное здоровье человека; сфера
здравоохранения; санитарное просвещение

Объясняют социальную
обусловленность здоровья
человека в современной среде
обитания. Анализируют понятия
«индивидуальное здоровье» и
«общественное здоровье». Делают
умозаключения и формулируют
выводы.

26

Здоровый образ жизни и его составляющие
Вопросы для обсуждения:
• что такое здоровый образ жизни;
• факторы, влияющие на здоровье;
• основные составляющие здорового образа жизни человека.
Ключевые понятия темы:
образ жизни; здоровый образ жизни; культура здоровья;
факторы риска; основные составляющие здорового образа
жизни

Раскрывают сущность понятия
«здоровый образ жизни», его
значение и составляющие.
Формируют целостное
представление о здоровом образе
жизни как средстве обеспечения
общего благополучия человека.

27

Инфекционные заболевания: их особенности и меры
профилактики
Вопросы для обсуждения:
• основные инфекционные болезни: классификация,
механизмы передачи инфекции, меры медицинской
помощи;
• источники инфекционных заболеваний и факторы риска;
• меры профилактики инфекционных заболеваний и
иммунитет.
Ключевые понятия темы:
эпидемия; пандемия; инфекционные заболевания;
классификация инфекционных заболеваний; иммунитет;
вакцинация; факторы риска; обсервация; карантин; дезинфекция

Расширяют знания об
инфекционных заболеваниях и
методах их профилактики.
Перечисляют источники
инфекционных заболеваний и
факторы риска. Характеризуют
меры профилактики
инфекционных заболеваний.

28

29

30

Факторы риска неинфекционных заболеваний и меры их
профилактики
Вопросы для обсуждения:
• факторы риска основных неинфекционных заболеваний;
• факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний;
• меры профилактики сердечно-сосудистых заболеваний.
Ключевые понятия темы:
основные неинфекционные заболевания; сердечно-сосудистые
заболевания; атеросклероз; артериальная гипертензия
Профилактика заболеваний, передающихся половым путем
Вопросы для обсуждения:
• факторы риска заболеваний, передающихся половым путем;
• культура полового поведения юноши и девушки;
• симптомы, последствия и меры профилактики заболеваний,
передающихся половым путем.
Ключевые понятия темы:
половое воспитание; целомудрие; заболевания, передающиеся
половым путем; профилактика заболеваний, передающихся
половым путем

Актуализируют знания об
основных неинфекционных
заболеваниях. Перечисляют и
характеризуют факторы риска
неинфекционных и сердечнососудистых заболеваний.
Объясняют меры профилактики.
Формируют целостное
представление о культуре
взаимоотношений юношей и
девушек. Изучают и анализирут
симптомы, последствия
заболеваний, передающихся
половым путем, и меры
профилактики. Систематизируют
знания по данной теме.

Глава 7. Оказание первой помощи при неотложных состояниях (5 ч)
Первая помощь при неотложных состояниях: закон и
Актуализируют знания по
порядок
оказанию помощи при неотложных
состояниях. Характеризуют
Вопросы для обсуждения:
неотложные состояния, требующие
• законы Российской Федерации и социальная
оказания первой помощи. Работают
ответственность граждан и специалистов по оказанию
с интерактивными заданиями.
первой помощи при неотложных состояниях;
• неотложные состояния, требующие оказания первой
помощи;
• мероприятия по оказанию первой помощи.
Ключевые понятия темы:
неотложное состояние; первая помощь; фактор времени;
травма; перечень состояний, при которых оказывают первую
помощь; перечень мероприятий по оказанию первой помощи

31

Правила оказания первой помощи при травмах
Вопросы для обсуждения:
• понятие об асептике, антисептике, антибиотиках;
• порядок и правила оказания первой помощи при
травмах;
• способы снижения остроты боли и противошоковые
мероприятия.

Актуализируют и расширяют
знания по данной теме.
Практически отрабатывают
порядок оказания первой помощи
при травмах. Перечисляют
противошоковые мероприятия.

Ключевые понятия темы:
асептика; антисептика; антибиотики; общие правила оказания
первой помощи при травмах; иммобилизация; шинирование
32

Первая помощь при кровотечениях, ранениях
Вопросы для обсуждения:
виды кровотечений, их особенности;
• особенности паренхиматозных кровотечений;
• способы оказания первой помощи при кровотечениях.
•

Ключевые понятия темы:
кровотечение: артериальное, венозное, капиллярное
33

Первая помощь: сердечно-легочная реанимация
Вопросы для обсуждения:
• признаки жизни и смерти;
• правила проведения сердечно-легочной реанимации.
Ключевые понятия темы:
сердечно-легочная реанимация; признаки жизни; признаки
смерти; искусственное дыхание способом «рот в рот»;
надавливание на грудную клетку

Характеризуют виды кровотечений
и способы их остановки.
Расширяют и систематизируют
свои знания по данной теме.
Практически отрабатывают умения
остановки кровотечений
различными способами.
Систематизируют и расширяют
знания о проведении сердечнолегочной реанимации.
Практически отрабатывают
умения. Характеризуют признаки
жизни и признаки смерти.
Перечисляют порядок оказания
реанимационных мероприятий.

34

Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах,
переломах
Вопросы для обсуждения:
• признаки ушиба, растяжения связок, вывиха,
перелома;
• первая помощь при ушибах, растяжении связок,
вывихах;
• первая помощь при переломах и комбинированных
травмах;
• иммобилизация и транспортировка пострадавших.

Перечисляют порядок действий
при оказании первой помощи при
ушибах, вывихах, растяжении
связок и переломах.
Систематизируют знания об
иммобилизации и
транспортировке. Демонстрируют
практические умения.

Ключевые понятия темы:
ушиб; растяжение связок; вывих; перелом; иммобилизация

Тематическое планирование 11 класс. 34 часа.
№
темы

Название и программное содержание темы

Характеристика основных видов
деятельности учащихся

Основные
направления
воспитательной
деятельности*

Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства (15 ч)
Глава 1. Научные основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания (5 ч)
1

Проблемы формирования культуры безопасности
жизнедеятельности человека в современной среде обитания
Вопросы для обсуждения:
• причины низкой культуры безопасности жизнедеятельности
личности и общества;
• образование и социальное воспитание — основы культуры
безопасности жизнедеятельности;
• личная ответственность — условие повышения общей

Характеризуют причины низкой
культуры безопасности
жизнедеятельности личности и
общества. Рассуждают, делают
выводы. Анализируют образование
и социальное воспитание, а также
личную ответственность как

1,2,3,6,7

2

3

безопасности жизнедеятельности.
Ключевые понятия темы:
институт социального воспитания; социальное взросление
личности
Этические и экологические критерии безопасности
современной науки и технологий
Вопросы для обсуждения:
• экологичность, биоэтичность, ориентиры и критерии
развития науки и технологий;
• экологическая безопасность;
• биоэтика - комплексная оценка культуры безопасности
жизнедеятельности объектов техносферы.
Ключевые понятия темы:
научная картина мира; биоэтика; ключевые вопросы биоэтики
Общенаучные методологические подходы
к изучению глобальных проблем безопасности
жизнедеятельности человека в среде обитания
Вопросы для обсуждения:
• научные основы общей теории безопасности
жизнедеятельности;
• основные объекты общей теории безопасности
жизнедеятельности и научные подходы к их изучению;
• закон сохранения жизни, энергии в системе «человек - среда
обитания» и показатели благополучия и безопасности среды
для человека.
Ключевые понятия темы:
моделирование; методологические подходы: системный,
средовый, экологический, аналитический, функциональный
(объектный), синергетический

условия повышения культуры
безопасности жизнедеятельности.

Выявляют признаки современного
экологического
кризиса.
Оценивают
экологическую
безопасность.
Характеризуют
биоэтику.
Анализируют
информацию
из
разных источников.

1,2,3,6,8

Изучают основы общей теории
безопасности жизнедеятельности.
Рассматривают различные
методологические подходы.
Характеризуют показатели
благополучия и безопасности
среды для человека.

1,2,3,6,8

4

5

Основные подходы и принципы обеспечения безопасности
объектов в среде жизнедеятельности
Вопросы для обсуждения:
• виды и источники антропогенных опасностей, критерии
безопасности;
• антропогенные, техногенные, социогенные проблемы;
• система принципов и системный подход в обеспечении
безопасности.
Ключевые понятия темы:
безопасность; антропогенные опасности; потенциальная,
реальная и реализованная опасности; идентификация;
номенклатура опасностей; системный анализ безопасности
Основы управления безопасностью в системе
«человек — среда обитания»
Вопросы для обсуждения:
• системный подход к проектированию систем управления
безопасностью;
• система принципов обеспечения безопасности, стратегия
управления безопасностью жизнедеятельности;
эргономические и психологические основы проектирования
систем безопасности.
Ключевые понятия темы:
управление безопасностью жизнедеятельности; управление
риском; уровни безопасности; виды совместимости;
гигиеническое нормирование

Характеризуют систему принципов
и системный подход в обеспечении
безопасности. Рассматривают
антропогенные, техногенные,
социогенные проблемы.
Актуализируют знания о видах и
источниках антропогенных
опасностей.

2,3,5

Характеризуют систему принципов
обеспечения безопасности.
Развивают личные, духовные и
физические качества; самооценку
собственной культуры безопасного
поведения.

2,3,5

Глава 2. Комплекс мер взаимной ответственности личности, общества, государства по обеспечению безопасности (5 ч)
6

Обеспечение национальной безопасности России
Вопросы для обсуждения:
• национальная безопасность России в современном мире;
• Стратегия национальной безопасности России.
Ключевые понятия темы:
национальные интересы; национальная безопасность; Стратегия
национальной безопасности; социальная безопасность; оборона

Обобщают и интерпретируют
информацию с использованием
учебной литературы и других
информационных ресурсов.
Работают с интерактивными
объектами.

1,2,3,7

7

Обеспечение социальной, экономической и
государственной безопасности
Вопросы для обсуждения:
• взаимосвязь социально-экономического развития
и национальной безопасности: Стратегия социальноэкономического развития России;
• социальная безопасность и меры ее обеспечения;

Формируют основы научного типа
мышления. Характеризуют и
анализируют социальную,
экономическую и государственную
безопасность и меры их
обеспечения.

1,2,3,7

Рассматривают государственные
меры
по
противодействию
военным угрозам, эктремизму,
терроризму.
Характеризуют
военно-силовые
ресурсы
государства в противодействии
терроризму.

1,2,3,7

Анализируют
и
выявляют
государственные меры защиты
населения
и
территорий.
Перечисляют профессиональные
и моральные качества спасателей.
Формируют
нравственные
ориентиры.

1,2,3,7

государственная безопасность и меры ее обеспечения.
Ключевые понятия темы:

8

9

глобализация; социальная безопасность; социальный институт;
государственная безопасность
Меры государства по противодействию военным
угрозам, экстремизму, терроризму
Вопросы для обсуждения:
• роль государства в противодействии терроризму; ФСБ
России;
• Национальный антитеррористический комитет (НАК):
задачи;
• контртеррористическая операция и взаимодействие
властных структур государства.
Ключевые понятия темы:
Пограничная служба ФСБ России; пограничная деятельность;
терроризм; экстремизм; Национальный антитеррористический
комитет; контртеррористическая операция
Защита населения и территорий в чрезвычайных
ситуациях. Поисково-спасательная
служба МЧС России
Вопросы для обсуждения:
• государственные меры защиты населения и территорий:
РСЧС;
деятельность «чрезвычайного министерства»;
• профессиональные и моральные качества спасателей специалистов поисково-спасательной службы МЧС России.
Ключевые понятия темы:
поисково-спасательная служба МЧС; добровольная

пожарная дружина; добровольчество

10

11

Международное сотрудничество России
по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму
Вопросы для обсуждения:
• документы международного права и внешняя политика
России;
• гуманитарная помощь и миротворческая помощь;
• участие России в деятельности Организации Объединенных
Наций (ООН).
Ключевые понятия темы:
национальные интересы России; Европейский союз (ЕС);
Организация Объединенных Наций (ООН); гуманитарная
помощь; волонтерское движение; гуманитарная миссия;
гуманитарная катастрофа

Обобщают и интерпретируют
полученную информацию.
Анализируют и характеризуют
внешнюю политику Российской
Федерации.

1,2,3,7

Глава 3. Экстремальные ситуации и безопасность человека (5 ч)
Экстремальные ситуации криминогенного характера
Актуализируют и дополняют мате- 1,2,3,7
Вопросы для обсуждения:
риал по характеристике
чрезвычайных ситуаций
характеристика чрезвычайных ситуаций криминогенного
характера и уголовная ответственность несовершеннолетних; криминогенного характера и
уголовной ответственности
• хулиганство, грабеж, разбой, воровство, насилие,
несовершеннолетних. Проектируют
вандализм;
модели безопасного поведения.
• самооборона и меры предупреждения криминогенной
опасности.
Ключевые понятия темы:
криминальный; криминогенный; преступление; экстремальная
ситуация криминогенного характера; самооборона

12

13

14

Экстремизм, терроризм и безопасность человека
Вопросы для обсуждения:
• зоны повышенной криминогенной опасности в городе; толпа
как скрытая опасность, меры спасения в толпе;
• уголовная ответственность за совершение ряда преступлений;
• меры безопасности человека и общества в криминогенной
ситуации.
Ключевые понятия темы:
зона повышенной криминогенной опасности; толпа;
заложник; терроризм; психологическая готовность
Наркотизм и безопасность человека
Вопросы для обсуждения:
• наркотизм как социальное зло, личная, общественная и
государственная проблема;
наркотизм и меры безопасности.
Ключевые понятия темы:
наркотики; наркотизм; наркомания; токсикомания

Закрепляют правила безопасного
поведения в городе, в толпе.
Расширяют знания о мерах
безопасности личности, общества в
криминогенной ситуации. Решают
ситуационные задачи,
формулируют выводы.
Рассматривают законодательные
основы уголовной ответственности
за экстремизм, терроризм.

1,2,3,7

Раскрывают сущность наркотизма.
Систематизируют знания.
Анализируют масштабы данной
общественной и государственной
проблемы. Перечисляют меры
безопасности, выполняют
интерактивные задания. Работают
с дополнительными источниками
информации.

2,3,4,6

Дорожно-транспортная безопасность
Вопросы для обсуждения:
• культура безопасности дорожного движения;
• роль государства в обеспечении безопасности
дорожного движения: федеральные целевые программы;
• роль общественных организаций в повышении безопасности
дорожного движения.
Ключевые понятия темы:
дорожно-транспортное происшествие (ДТП); дорога; участники
дорожного движения; Правила дорожного движения (ПДД);
Государственная инспекция безопасности дорожного движения
(ГИБДД)

Определяют уровень культуры
2,3,7
безопасности дорожного движения.
Анализируют роль государства в
обеспечении безопасности
дорожного движения.
Устанавливают роль общественных
организаций в повышении
безопасности дорожного движения.
Приводят примеры, готовят
учебные проекты.

15

Вынужденное автономное существование в
природных условиях
Вопросы для обсуждения:
• причины и проблемы вынужденной автономии;
• меры преодоления страха, стресса, правила выживания;
• необходимые умения по обеспечению автономного
существования в природной среде;
подача сигналов бедствия.
Ключевые понятия темы:

Работают в группах.
2,3,6,7
Характеризуют правила выживания
в условиях вынужденной
автономии. Отрабатывают
необходимые умения.
Вырабатывают в себе нравственные
качества и убеждения.

выживание; вынужденное автономное существование; факторы
выживания; стресс; страх; НАЗ (носимый аварийный запас)

Раздел 2. Военная безопасность государства (9 ч)
16

17

Глава 4. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз (4 ч)
Основные задачи Вооруженных Сил
Перечисляют основные задачи
Вооруженных Сил в мирное и
Вопросы для обсуждения:
• история армии: история побед и реформ;
военное время. Актуализируют
• основные задачи Вооруженных Сил в мирное и военное
ранее полученные знания из
время;
истории армии. Приводят
• другие войска, воинские формирования и органы.
примеры.
Ключевые понятия темы:
Дискутируют.
рекрутский набор; всеобщая воинская обязанность; Закон
СССР «О всеобщей воинской обязанности»; Вооруженные
Силы Российской Федерации
Правовые основы воинской обязанности. Правовые основы
Формулируют правовые основы
воинской обязанности.
военной службы.
Характеризуют особенности
Вопросы для обсуждения:
военной службы по контракту.
• правовые основы воинской обязанности;
Объясняют назначение и
воинский учет граждан России: назначение и содержание;
содержание воинского учета
граждан России.
• военная служба по контракту;
• Военная присяга: социальное и военное назначение;
Изучают федеральные законы и
• федеральные законы и воинские уставы;
воинские уставы. Работают с
• взаимосвязь единоначалия и воинской дисциплины;
текстом. Определяют взаимосвязь
• права и свободы военнослужащих;
• увольнение с военной службы и запас Вооруженных Сил.
единоначалия и воинской
дисциплины. Анализируют права и
Ключевые понятия темы:

1,2,3,7

1,2,3,7

воинская обязанность; воинский учет; военная служба по
контракту; военный комиссариат; Военная присяга,
мобилизация; запас Вооруженных Сил; воинский устав;
внутренняя служба; увольнение с военной службы; военные
сборы

свободы военнослужащих.
Размышляют, делают выводы.

18

Подготовка граждан к военной службе: обязательная и
добровольная
Вопросы для обсуждения:
• обязательная подготовка граждан к военной службе;
• добровольная подготовка граждан к военной службе;
• военно-учетные специальности.
Ключевые понятия темы:
обязательная подготовка к военной службе; добровольная
подготовка к военной службе; военно-учетная специальность

Анализируют особенности
1,2,3,7
обязательной подготовки граждан к
военной службе. Определяют
особенности добровольной
подготовки. Характеризуют военноучетные специальности.

19

Требования воинской деятельности к личности
военнослужащего

Формулируют моральнопсихологические требования к
военнослужащим. Перечисляют и
анализируют виды воинской
деятельности и воинской
обязанности. Расширяют сведения
об общих и специальных
обязанностях военнослужащих.

Вопросы для обсуждения:
• виды воинской деятельности и воинские обязанности;
• морально-психологические требования к военнослужащим;
• общие и специальные обязанности военнослужащих.
Ключевые понятия темы:
Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской
Федерации; Устав гарнизонной и караульной служб
Вооруженных Сил Российской Федерации; гарнизонная служба;
караульная служба; боевое дежурство; коллективизм

20

1,2,3,7

Глава 5. Особенности военной службы в современной Российской армии (5 ч)
Особенности военной службы по призыву и
Характеризуют значение воинской 1,2,3,7
альтернативной гражданской службы
дисциплины. Изучают особенности
Вопросы для обсуждения:
прохождения военной службы по
-прохождение военной службы по призыву;
призыву. Расширяют знания
-значение воинской дисциплины;

21

22

23

-значение принципа единоначалия в армии;
об альтернативной гражданской
-альтернативная гражданская служба.
службе.
Ключевые понятия темы:
военная служба по призыву; воинская дисциплина; единоначалие;
исполнительность; альтернативная гражданская служба
Военные гуманитарные миссии России в «горячих точках» мира
Раскрывают сущность
1,2,3,7
миротворческих
операций.
Вопросы для обсуждения:
Определяют особенности
• право войны и «горячие точки» в международной политике;
международной политики.
• гуманитарная помощь и миротворческие операции
Рассуждают, делают выводы,
России.
работают с дополнительными
Ключевые понятия темы:
источниками информации.
право войны; миротворцы; комбатант; «горячая точка»;
гуманитарная помощь; гуманитарная катастрофа
Военные операции на территории России: борьба с
Актуализируют знания об участии 1,2,3,7
терроризмом
Вооруженных Сил Российской
Федерации в борьбе с терроризмом.
Вопросы для обсуждения:
Характеризуют понятие
• участие Вооруженных Сил Российской Федерации в
«контртеррористическая
борьбе с терроризмом;
операция». Рассуждают, делают
• роль руководителя в обеспечении успеха
выводы, работают с
контртеррористической операции;
дополнительными источниками
особый правовой режим контртеррористической операции.
информации.
Ключевые понятия темы:
контртеррористическая операция; группировка сил
контртеррористической операции; бандит;
бандформирование
Военные учения Вооруженных Сил Российской
Федерации
Вопросы для обсуждения:
• военные учения;
• военная стратегия и тактика.
Ключевые понятия темы:
военные учения; стратегия; тактика; стратегическая цель; театр
военных действий; геополитика

Расширяют и актуализируют
знания о военной стратегии и
тактике. Работают с текстом,
делают выводы. Приводят
примеры, обобщают информацию.

1,2,3,7

24

Боевая слава российских воинов
Вопросы для обсуждения:
• «викториальные дни» России;
• Дни воинской славы Российской Федерации;
• традиции памяти - духовная связь поколений.
Ключевые понятия темы:
Дни воинской славы; «викториальные дни»

Формируют целостное
представление о боевой славе
российских воинов. Определяют
личностную позицию и
национальную идентичность.
Работают с интерактивными
объектами.

1,2,3,7

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
25

26

27

Глава 6. Основы здорового образа жизни (5 ч)
Анализируют демографическую
Демографическая ситуация в России
ситуацию в России. Работают с
Вопросы для обсуждения:
дополнительными источниками
• демография и здоровье россиян: причины, проблемы,
информации. Характеризуют
решения;
медицинское обеспечение
• медицинское обеспечение населения России и культура
здоровья населения. Выявляют
здоровья.
проблемы, находят пути решения.
Ключевые понятия темы:
демография; депрессия; транквилизаторы; астения
(астенический синдром)
Культура здорового образа жизни
Определяют и анализируют
компоненты культуры здорового
Вопросы для обсуждения:
образа жизни. Характеризуют
• компоненты культуры здорового образа жизни;
• рациональная организация режима труда и отдыха;
рациональную организацию
• принципы рациональности режима дня и биологические
режима труда и отдыха.
ритмы.
Воспитывают ответственное
Ключевые понятия темы:
отношение к собственному
режим труда и отдыха; подростковый возраст; усталость;
здоровью.
утомление, биологические ритмы
Культура питания
Формулируют и характеризуют
основные
принципы
Вопросы для обсуждения:
рационального
питания.
• что означает понятие «культура питания»;
Формируют культуру здорового
питания.
Делают
выводы,
• главное правило рационального питания;
выявляют
причинно• основные принципы рационального питания.
следственные связи.
Ключевые понятия темы:
рациональное питание; культура питания; главное правило

2,3,4,6

2,3,4,6

2,3,4,6

рационального питания; здоровое питание; основные принципы
рационального питания; умеренность в питании;
сбалансированность питания; четырехразовое питание;
полноценное питание; качество продуктов; диетология
28

29

Культура здорового образа жизни и репродуктивное здоровье
Вопросы для обсуждения:
• подходы к пониманию сущности репродуктивного
здоровья;
• биологическое и социальное взросление юноши и
девушки;
• социальная обусловленность культуры в отношениях
представителей противоположных полов.
Ключевые понятия темы: подростковый возраст; репродуктивное
здоровье; репродуктивная система; целомудрие; духовность
Вредные привычки. Культура движения
Вопросы для обсуждения:
-причины и последствия вредных привычек;
-двигательная активность и физическая культура — полезные
привычки;
-как связаны культура движения и здоровье.
Ключевые понятия темы:
привычка; вредная привычка; полезная привычка;
кинезофилия; культура движения; физическая культура; спорт

Характеризуют
сущность
репродуктивного
здоровья.
Воспитывают
в
себе
нравственные
приоритеты.
Анализируют,
размышляют,
делают выводы. Работают с
интерактивными объектами и
решают ситуационные задачи.

2,3,4,6

Формируют
целостное
представление
о
вредных
привычках.
Характеризуют
влияние двигательной активности
на
здоровье
человека.
Интерпретируют информацию из
дополнительных
источников.
Анализируют,
сравнивают,
делают выводы.

2,3,4,6

Глава 7. Первая помощь при неотложных состояниях (5 ч)
30

Медико-психологическая помощь
Вопросы для обсуждения:
• права и обязанности очевидцев происшествия по оказанию
первой помощи;
• психотравмирующие ситуации и первая психологическая
помощь;
• медицина катастроф и службы экстренной медицинской
помощи.
Ключевые понятия темы:
экстремальная ситуация; шок; травматический шок; первая
помощь; кома; асфиксия; аспирация; первая психологическая

Определяют психотравмирующие
ситуации и особенности оказания
психологической помощи. Решают
ситуационные задачи. Формируют
способность обосновать
собственную точку зрения.

2,3,4,6,7

помощь; медицина катастроф

31

Первая помощь при ранениях
Вопросы для обсуждения:
• виды ран, их причины и особенности;
осложнения при ранениях: столбняк, сепсис, газовая гангрена;
• первая помощь при ранениях: обработка ран и наложение
повязок.
Ключевые понятия темы:
поверхностное ранение; глубокое ранение; раны: колотая,
резаная, рубленая, ушибленная, укушенная, огнестрельная;
сепсис; столбняк; газовая гангрена; повязка

Расширяют и совершенствуют
знания по данной теме.
Практически отрабатывают
порядок оказания первой помощи
при ранениях.

2,3,4,6,7

32

Первая помощь при поражении радиацией,
отравляющими веществами, при химических и
термических ожогах, обморожении
Вопросы для обсуждения:
• последствия радиации, взрывов, отравляющих веществ;
• первая помощь при комбинированных травмах,
электротравмах;
• первая помощь при ожогах: термических, химических.
Ключевые понятия темы:
комбинированная травма; ожог; ожоговый шок; отравление;
яд; обморожение
Первая помощь при дорожно-транспортном происшествии
Вопросы для обсуждения:
• правовые основы оказания первой помощи при дорожнотранспортном происшествии;

Актуализируют и расширяют
знания по данной теме.
Практически отрабатывают
порядок оказания первой помощи
при электротравмах, ожогах,
обморожении.

2,3,4,6,7

33

Характеризуют правовые основы
оказания первой помощи при
дорожно-транспортном
происшествии. Формируют
умение находить компромиссное

2,3,4,6,7

решение в сложной ситуации.

• юридическая

34

ответственность и безопасность очевидцев
дорожно-транспортного происшествия;
• обязанности водителя при дорожно-транспортном
происшествии и правило «золотого часа» при оказании
первой помощи.
Ключевые понятия темы:
участники дорожного движения; клиническая смерть;
биологическая смерть; сердечно-легочная реанимация
Первая помощь при остром отравлении никотином, алкоголем,
лекарствами, ядами, наркотическими веществами
Вопросы для обсуждения:
• острое отравление и его причины;
• первая помощь при отравлении никотином;
• первая помощь при отравлении алкоголем и его суррогатами;
• первая помощь при отравлении лекарственными препаратами;
• первая помощь при отравлении наркотическими веществами.
Ключевые понятия темы:
острое отравление; никотин; этанол; суррогат алкоголя; метанол
(метиловый спирт); этиленгликоль

Решают ситуационные задачи,
выполняют интерактивные задания.

Актуализируют и совершенствуют
знания по данной теме.
Практически отрабатывают
порядок оказания первой помощи
при отравлении никотином,
алкоголем, лекарственными
препаратами. Решают
ситуационные задачи, работают
в группах, делают выводы.

2,3,4,6,7

Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательногопроцесса
Учебно-методический комплект по основам безопасности жизнедеятельности
Ким С. В., Горский В. А. Основы безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень. 10-11 классы: учебник.М.: Вентана-Граф.
Комплекс оснащения кабинета ОБЖ
Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
Доска классная.
Стол учителя с ящиками для хранения или тумбой.

Стул учителя.
Шкаф для хранения учебных пособий.
Стол ученический.
Стул ученический.
Тумба дневального
Технические средства
Проектор, крепление в комплекте)
Ноутбук учителя, образовательный контент и система защиты от вредоносной информации.
Электронные средства обучения
Основное оборудование
Лазерный тир «Патриот»
Тренажер для проведения сердечно-легочной реанимации «Максим»
Дозиметр радиоактивности
Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Основное оборудование
Противогаз ГП-7
Противогаз ГП-5
Респиратор Р-2
АК-74 «Юнкер» пневматический
ММГ АК-74
ОЗК
Аптечка индивидуальная АИ-2
Макет «Простейшее укрытие в разрезе»
Макет «Убежище(встроенное убежище) в разрезе»
Линейка визирная
Шина Дитерихса
Шина Крамера
Шина детская, пневматическая
Жгут

Дополнительное вариативное оборудование
Комплект плакатов по военной подготовке
Комплект плакатов «Умей действовать при пожаре»
Комплект плакатов «Первая медицинская помощь при ЧС
Комплект плакатов «Действия населения при стихийных бедствиях»
Комплект плакатов «Новейшие средства защиты органов дыхания»
Комплект плакатов «Уголок гражданской обороны»
Законодательные акты, нормативные правовые документы
Конституция Российской Федерации (последняя редакция);
Общевоинские уставы
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (последняя редакция);
Федеральный закон «О безопасности» (последняя редакция);
Федеральный закон «Об обороне» (последняя редакция);
Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера» (последняя редакция);
Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция);
Федеральный закон «О пожарной безопасности» (последняя редакция);
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» (последняя редакция);
Федеральный закон «О противодействии терроризму» (последняя редакция);
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя редакция);
Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» (последняя редакция);
Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция);
Указ Президента Российской Федерации «О мерах по противодействию терроризму» (от 15 февраля 2006
года№ 116);
Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 5
октября 2009 года);
Положение о Национальном антитеррористическом комитете (утв. Указом Президента Российской Федерации от
15 февраля 2006 года № 116);
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (утв. Указом Президента Российской Федерации от

15 декабря 2015 года №683);
Постановление Правительства Российской Федерации «О единой государственной системе предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция);
Постановление Правительства Российской Федерации «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера» (последняя редакция);
Постановление Правительства Российской Федерации «О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных
ситуаций» (последняя редакция);
Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция);
Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция);
Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
Интернет-ресурсы
http://edu.gov.ru — официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации.
http://minobrnauki.gov.ru — Министерство науки и высшего образования Российской Федерации.
http://mil.ru — официальный сайт Министерства обороны Российской Федерации.
www.mchs.gov.ru — официальный сайт МЧС России. http://fcior.edu.ru/ — сайт Федерального центра
информационно-образовательных ресурсов.
http://rosuchebnik.ru — корпорация «Российский учебник».
http://www.ruor.org — сайт Российского союза спасателей. http://www.school-obz.org — сайт журнала
МЧС России «Основы безопасности жизнедеятельности».
http://school-collection.edu.ru — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://rosolymp.ru — информационный портал Всероссийской олимпиады школьников.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШТЛ
учителей социально-творческих дисциплин
МАОУ СОШ №35 им. А. А. Лучинского
от «_________20__ г. № 1
_________________ А.В.Слуцкая

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
________________ Т. А. Бухвалова
_______________ 20______г.