ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
"ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА"
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в
процессе коммуникации являются теми характеристиками личности,
которые во многом определяют достижения выпускника школы
практически во всех областях жизни, способствуют его социальной
адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В процессе
изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и
понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках
русского языка закладываются основы, необходимые для изучения
иностранных языков. Как средство познания действительности русский
язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и
воображение.
Программа
охватывает
разделы
русского
языка,
представленные в «Спецификации экзаменационной работы по русскому
языку Единого Государственного Экзамена». Материал преподносится
крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его
усвоение было наиболее эффективным, была четко видна взаимосвязь
между различными разделами науки о языке и складывалось представление
о русском языке как системе. Полнота и доступность изложения
теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений,
разнообразие видов заданий направлены на достижение воспитательных,
образовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на
формирование коммуникативной, языковой, лингвистической компетенций
как результат освоения содержания курса «Русский язык». Теоретические
сведения носят системный обобщающий характер, их объем и особенности
в первую очередь подчинены формированию конкретных практических
умений и навыков — орфографических, пунктуационных, стилистических, а
также навыков анализа, систематизации информации. Обеспечиваются
развитие культуры речи, литературного вкуса и лингвистического кругозора
в целом. Изучение русского языка на базовом уровне обеспечивает
овладение
умениями
опознавать,
анализировать,
сопоставлять,
классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных
интерпретаций; развивает способность в необходимых случаях давать
исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые
явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и
ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения.
Базовый уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний
и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально
ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является

лингвистический анализ текста. Большое значение придается развитию и
совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников
обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной
справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с
употреблением в речи того или иного языкового явления. Данный курс
учитывает специфику КИМов и носит итоговый характер, поскольку
учебный предмет обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые
должны быть сформированы у выпускников средней школы, он может быть
использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку
для учащихся 10-11 классов любого профиля при подготовке к единому
государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на
знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в
основной школе. Содержание программы предполагает расширение и
углубление теоретического материала, позволяющее формирование
практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем
курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о
богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике
нормативную устную и письменную речь. Актуальность выбора данного
учебного предмета обусловлена тем, что новая форма итоговой аттестации –
единый государственный экзамен – требует своей технологии выполнения
заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с тестами требует
постоянного, активного, дифференцированного тренинга.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
"ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА"
Цели курса: освоение учащимися 10-11 классов норм русского
литературного языка, подготовка старшеклассников к выполнению заданий
экзаменационной работы на более высоком качественном уровне,
формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и
коммуникативных задач на ЕГЭ, а также пользования нормированной
устной и письменной речью в различных сферах дальнейшей
(послешкольной) жизни.
Главная цель курса – обеспечить поддержку освоения содержания
учебного предмета «Русский язык» всеми выпускниками средней школы,
сформировать умения и навыки выполнения тестовых и коммуникативных
заданий на уровне, позволяющем и учителю, и (что самое важное)
старшеклассникам прогнозировать положительные результаты выполнения
экзаменационной работы с учетом способностей и языковой подготовки
обучающихся.
Задачи курса:
 изучение нормативных и методических документов Минобрнауки,
материалов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;









совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование
умения выполнять все виды языкового анализа;
дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и
коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой
подготовки;
обучение старшеклассников осознанному выбору правильных
ответов при выполнении тестовых заданий;
освоение
стилистического
многообразия
и
практического
использования художественно-выразительных средств русского
языка;
совершенствование лингвистической компетенции старшеклассников
при выполнении экзаменационной работы.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
"ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА"
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа учебного предмета «Избранные вопросы русского
языка» для 10-11 классов составлена в соответствии с календарным
графиком и расписанием учебных занятий и рассчитана на 34 часа (2 года
обучения), 0,5 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
"ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА"
10 КЛАСС

Введение
Нормативные и методические документы по подготовке и проведению
государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку.
Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной
работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки
тестовых заданий и сочинения.
Языковые нормы
Орфоэпические нормы (постановка ударения)
Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным
лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)
Морфологические нормы (образование форм слова)
Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления
Орфографические нормы
Правописание корней
Правописание приставок
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
Правописание НЕ и НИ
Слитное, дефисное, раздельное написание слов
Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи
11 КЛАСС
Пунктуационные нормы
Знаки препинания в простом осложнѐнном предложении (с однородными
членами).
Пунктуация в сложносочинѐнном предложении и простом предложении с
однородными членами
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
(определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями)
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,
грамматически не связанными с членами предложения
Знаки препинания в сложноподчинѐнном предложении
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
Пунктуационный анализ

Текст как речевое произведение
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и
жанров
Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в
зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность
текста
Функционально-смысловые типы речи
Речь. Языковые средства выразительности
Лексическое значение слова
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты.
Группы слов по происхождению и употреблению.
Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых
средств в зависимости от речевой ситуации

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностными результатами освоения учащимися средней школы
предмета «Избранные вопросы русского языка» на базовом уровне
являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка
в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных
качеств личности, его значения в процессе получения школьного
образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту
русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических
средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого
общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметными результатами освоения учащимися средней школы
предмета «Избранные вопросы русского языка» на базовом уровне
являются:
1) владение видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и
дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным,
детальным);
• овладение приемами отбора и систематизации материала на
определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;
способность к преобразованию, сохранению и передаче информации,
полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки
зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных
языковых средств;
Говорение и письмо:
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей
речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• владение различными видами монолога (повествование, описание,
рассуждение);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного
русского литературного языка; соблюдение основных правил
орфографии и пунктуации в процессе письменного общения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Избранные вопросы русского языка»
на уровне среднего общего образования обучающийся научится:
-использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой
ситуации;
-использовать знания о формах русского языка (литературный язык,
просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон,
арго) при создании тестов;
-создавать устные и письменные высказывания, монологические и
диалогические
тексты
определенной
функционально-смысловой
принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных
жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения,
аннотации, рефераты, доклады, сочинения);
-выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных
элементах;
-подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа
текста и выбранного профиля обучения;
-правильно использовать лексические и грамматические средства
связи предложений при построении текста;-создавать устные и письменные
тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой
принадлежностью текста;
-сознательно использовать изобразительно-выразительные средства
языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;
-использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое,
просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования
(с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с
выборочным извлечением информации);

- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и
основную мысль;
-извлекать необходимую информацию из различных источников и
переводить ее в текстовый формат;
-преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
-выбирать тему, определять цель и подбирать материал для
публичного выступления;
- соблюдать культуру публичной речи;
-соблюдать в речевой практике основные орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические и
пунктуационные нормы русского литературного языка;
-оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия
языковым нормам;
-использовать основные нормативные словари и справочники для
оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия
языковым нормам.
Обучающийся получит возможность научиться:
- распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и
видеть взаимосвязь между ними;
- анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые
средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
- комментировать авторские высказывания на различные темы (в том
числе о богатстве и выразительности русского языка);
-отличать язык художественной литературы от других разновидностей
современного русского языка;
- использовать синонимические ресурсы русского языка для более
точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
- иметь представление об историческом развитии русского языка и
истории русского языкознания;
- выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в
соответствии с правилами ведения диалогической речи;- дифференцировать
главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную
информацию в прослушанном тексте;
- проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой
информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
- сохранять стилевое единство при создании текста заданного
функционального стиля;
- владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и
прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов;

- создавать отзывы и рецензии на предложенный текст; соблюдать
культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
- соблюдать культуру научного и делового общения в устной и
письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
- соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в
учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
- осуществлять речевой самоконтроль;
- совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и
навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
- использовать основные нормативные словари и справочники для
расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
- оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе
текстов (в том числе художественных).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

1

Введение.

1

2

Языковые нормы.

16

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

17

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

11 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

1

Пунктуационные нормы.

7

2

Текст как речевое произведение.

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

17

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Русский язык 10-11 классы. М.: Русское слово, 2020.
Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык: 5-7 класс.
Научный редактор академик Шанский Н. М.-М.: Просвещение, 2019-2020;
Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов А. Ю., Чешко Л.А. Русский язык: 8-9
классы.-М.: Просвещение, 2020;
Разумовская М. М, Львова С. И., Капинос В. И., Львов В. В., и др. Русский язык: 5- 9
классы. Под редакцией М. М. Разумовской, Леканта.- М.: Дрофа, 2003;
Львова С. И., Львов В. В. Русский язык. 5-9 классы: учебник для
общеобразовательных учреждений.- М.: Мнемозина, 2014-2017;
Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10
класс.- М.: Просвещение, 2021;
Пособия, включенные в перечень учебных изданий, допущенных Министерством
образования РФ;
Пособия, рекомендованные ФИПИ для подготовки к единому государственному
экзамену.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Гольцова Н. Г., Мищерина М. А. Русский язык. 10-11 классы.Поурочное
планирование. - М.: Русское слово,2005.
Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Русский язык. Трудные вопросы морфологии. - М.:
Русское слово,2008.
Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996.
Смирнова Л. Г. Культура русской речи. Учебное пособие поразвитию речи. - М.:
Русское слово,2004.
Львова С. И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 10-11 классы.
Пособие для учителя. - М.: Мнемозина, 2003.
Гриценко Р. М. Разноаспектный анализ текста. Пособие для подготовки к итоговой
аттестации.
10-11
классы.
Краснодар,
2008.